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最新2018年部编版二年级语文下册第一单元教案 2018年3月 教学课题 1、古诗两首 教学目标 1、正确、流利、有感情、有节奏地朗诵两首诗。 2、学会生字词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的意韵，体会诗人的感情。 重点难点 体会诗的意境，体会诗人的感情。 教学准备 师：多媒体课件 生：准备柳叶、预习诗歌。 课时安排 两课时 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 1、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大 家听。（学生起来背） 2、真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学两首吧.(板书：古诗两首） 板书“诗”字时提示学生：“诗”字是一个形声字，左 边是言字旁，右边是寺字。书写时注意左窄右宽，左短右长。 学生在书上描红一个练写一个，教师巡视指导。 咱们要学的第一首古诗，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有 位诗人高鼎（出示作者与朝代)特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的 喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》(出示诗题 ）。 3、板书课题，师写”村“时提示：“村”字左窄右宽，左右两边一样高。千万不 要写成“材”字。 学生描红一个写一个，教师巡视指导。 4、拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 二、图文结合、初知大意 1、（出示视频片断）现在就让老师带你们走进春天，待会儿说说你们都看到了什 么？听到什么（冰雪消融，草儿萌芽，花儿开放，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们 正在放风筝） 看着这些情景，你有什么感觉？（生机勃勃、自由开心„„） 2、这首古诗写的就是这些美丽的景色。请大家自己去读读吧(出示古诗）： （1） 学生自由练读。 （2） 指名读，正字音 （相机强调易读字：“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟” 前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”是后鼻韵母。） 三、导读古诗，感受诗意 1、现在你们边看看书上的插图，边读一读这首诗，读一句，想一想，猜猜这首 诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。然后告诉同桌的同学，再听听同桌怎么 说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生开始自学） 2、学习一、二句： （1）（多媒体出示第一句诗的画面和诗句）谁来说第一句？指名读并说，大 家补充。（预设：二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） 师：咱们把黄莺从天上请下来，和它打打招呼吧（出示黄莺的图片和词语），指 名读，强调后鼻音，齐读两遍。 春暖花开时，咱们不仅可以看到（出示词语）莺飞，还可听到莺啼，有时还能看 到莺歌燕语，好一派热闹的景象。咱们再来好好读一读这几个词语吧。 （2） 老师提出：要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二 月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （板书：？） 我们一会儿再解决这个问题。 （3）齐读第一句，指导停顿（出示节奏线），再次齐读。 草长／莺飞／二月天， （4）多媒体出示第二句诗的画面和诗句，指名讲第二句，重点理解： 拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。拂：抚摸。 醉：作动词用，即迷醉于。 春烟：春天水泽、草木间蒸发的雾气。 （堤旁的杨柳枝条轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 师：走出诗歌，咱们再单独和四个生字打打招呼吧（出示：拂、柳、堤、醉）（指 名读） 你们觉得这几个生字长得和谁可像啦？（佛、迎、提、醒） 对于形近字，咱们可以通过组词来理解并区别它们哦。(出示形近字及组词） （5） 理解的基础上指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句（出示两句话），学生闭上眼睛边听边想象，自己看到 了什么？听到什么？有什么感受？（让学生充分地说） （7）这么让人如痴如醉的景色，谁想读一读？ （8）指名反复读。老师指导。 （9） 配乐齐读一二句。 3、学习三、四句： （1） 指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ （2）（多媒体出示孩子放风筝的画面及三四句诗句）指名说诗意，理解“纸鸢” 指的就