《自由落体运动》教学设计.docxVIP

5、自由落体运动 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念； （2）掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题。 2、过程与方法 （1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力: （2）进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力。 （3）通过对自由落体运动规律的应用，提高学生的解题能力。 3、情感态度与价值观 （1）充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态。 （2）利用课后的阅读材料,介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探索研究,使学生体会到科学探索的艰辛，挖掘德育教育的素材. 二、教学重点 自由落体运动的规律 三、教学难点 自由落体运动规律的得出 四、教学过程 （一）教学引入 根据漫画讨论：两位先生在干什么？他们采用了什么方法测量井深？他们采用的方法有道理吗？为什么？ （二）自由落体运动 在现实生活中,不同物体的下落快慢在不少情况下是不同的.从苹果树上落下的苹果和飘下的树叶能起同时下落吗? 教师设疑:重的物体定下落得快吗?你能否证明自己的观点? 猜想:物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落速度比质量小的快吗? 1、合作探究 （1）手拿一个粉笔，松手后粉笔的运动情况如何？ （2）等面积的硬纸板和纸片下落，可观察到什么现象？ （3）取两张相同的纸，选取其中一张的一部分然后揉成纸团，再让它们同时下落。可观察到什么现象？ （4）取两张相同的纸，把其中一张揉成纸团，再让它们同时下落。可观察到什么现象？ 教师提问：等重的物体为什么下落快慢不同呢？ 学生思考讨论得出：物体下落过程的快慢与物体的重量没有关系，可能与空气阻力有关 2、牛顿管实验：将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象是金属片下落得快,羽毛下落得慢.将羽毛和金属片放入抽去空气的玻璃管中,让它们同时下落，观察到的现象是金属片和羽毛下落的快慢相同。 做牛顿管对比实验要注意: （1）抽气达到一定的真空度时，应先关闭钱毛管阀门,然后再停止泵的运转. （2）先让学生观察羽毛、软木塞或金属片在已抽成真空的牛顿管中同时下落，它们几乎同时落到管底。 （3）实验时，勿使金属片压在羽毛上，以免不抽气时出现同时下落的现象， 抽掉空气之后就排除了 空气 的影响 结论：在真空中下落快慢与物体的重量无关。 3、自由落体运动 （1）定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 V0=0只受重力（2）注意：如果空气阻力对物体影响很小，可忽略不计，那么，物体在空气中从静止开始下落的运动就可以近似看作是自由落体运动。若他们从非常高的地方自由下落，当他们的速度增大到一定程度，空气阻力不能忽略，他们运动的全程就不能看做 V0=0 只受重力 （3）特点： 教师设置疑问：自由落体运动具有怎样的运动规律？ 4、实验探究 位置 1 2 3 4 5 6 X X1 X2 X3 X4 X5 X6 2.15 2.53 2.87 3.30 3.70 4.08 ?X X2- X1 X3- X2 X4- X3 X5- X4 X6- X5 - 0.38 0.34 0.43 0.40 0.38 - 实验结论： （1）运动规律: 根据?X=aT2可知自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动 （2）自由落体运动加速度：更换不同物体重复实验计算得到的加速度均是相同的 （三）自由落体加速度以及公式 从上面的数据处理中可以得到加速度a=9.801m/s2,这个加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度，在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，用g 表示。在通常的计算中，取 g = 9.8 m/s 2。重力加速度的方向总是竖直向下。 V=v V=v0+at X=v0t+12at V2-v02=2ax 匀变速直线运动 V= gt h= 12g V2 =2gh 自由落体运动 （四）自由落体运动应用 1、如何测量悬崖、峡谷、深井的高度 2、测量反应时间 例题：雨滴通常从 1 500 m 左右的高度落下，如果没有空气阻力，问经过多长时间落到地面？它落到地面时的速度是多少？ 解：取竖直向下的方向为正方向。 由公式h= 12gt2 雨滴落地时的速度为: 讨论：实际上雨滴落到地面的速度不超过8 m/s，说明物体从很高的地方下落时，空气阻力是不可忽略的，有时空气阻力可以大到等于物体的重力。 小结：本节课主要内容包括:1.自由落体的概念:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动;2.自由落体的运动规律:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动;3.自由落体加速度