《自由落体运动》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 高一 教科书版本及章节 人教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 自由落体运动 单元（或主题）教学设计说明 新课程倡导探究式学习，强调科学与社会、生活实践的联系，强调对过程和方法的学习。为了使学生成为教学活动的主体，本节课以情景创设与实验探究相结合为主，充分体现新课标强调培养学生科学探究能力的要求，将物理情景、实验探究与逻辑推理结合在一起，渗透了对学生的实验技能、探究意识、科学思维能力的培养。采取多媒体教学与启发式教学相结合的方法。 具体策略是：在课堂教学上首先通过设疑，引起学生的主动思考，然后通过演示实验，教师引导学生观察、思考，激发学生探究的兴趣、活跃课堂的气氛。教师提示，让学生思考、讨论，先让学生得出自己的结论后，教师总结出自由落体运动的定义。由此培养学生的观察能力、空间想象能力、合作能力，使学生的学习过程变得轻松而高效。 单元（或主题）学习目标与重点难点 教学重点 自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。 掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。教学难点 1、对“物体下落的快慢与物体轻重无关”这个观念的认识，理解空气阻力是影响物体下落快慢的主要因素。 2、演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 由于受到日常生活的影响，学生对于“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，因此在教学过程中做好演示实验就显得尤为重要。 学生在学习本节内容以前，已经在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的相关知识，具备了学习本节课内容的基本知识。(1)明白影响物体下落快慢的主要因素是空气阻力，在忽略空气阻力时物体下落快慢相同；(2)掌握自由落体运动的定义及条件。 自由落体运动是一种理想化模型，它在高中物理教学中具有特殊地位。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 自由落体运动 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 由于受到日常生活的影响，学生对于“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，因此在教学过程中做好演示实验就显得尤为重要。 学生在学习本节内容以前，已经在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的相关知识，具备了学习本节课内容的基本知识。(1)明白影响物体下落快慢的主要因素是空气阻力，在忽略空气阻力时物体下落快慢相同；(2)掌握自由落体运动的定义及条件。 自由落体运动是一种理想化模型，它在高中物理教学中具有特殊地位。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 通过平时听到的孩子们口中的“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”，可以发现学生在真正在传授知识点之前，由于受到日常生活的影响，学生对此结论印象很深。因此，让学生认识到自由落体运动中不同物体下落的加速度都为g。 知识与技能方面让学生记住自由落体运动是初速度为零、加速度为g的匀变速直线运动，这个知识点并不是难事，重点是第三点掌握并运用自由落体运动的规律。因此，教学过程和方法板块中的演示实验就显得尤为重要。 因此将改变一个印象深刻的观念，我们就得进行更为深刻的教学设计让学生对知识的记忆更直观和深刻，而这就是让学生参与探究，通过实验能够达到的目的，而不是老师单纯的讲授知识点。 学习目标确定 1、知识与技能（1）理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件.（2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向.（3）掌握并能够运用自由落体运动的规律. 2、过程与方法 (1）学会运用理想化方法，体验抓住主要因素、忽略次要因素的物理学研究方法，并能将实际问题转化为自由落体运动的模型进行处理； （2）引导学生观察思考物理实验，根据实验现象进行合理地假设与猜想，最后进行验证，这也是物理学中研究问题的一般方法。 3、情感、态度与价值观 (1 )在教学中渗透对物理方法的教育，使学生体会对问题的研究要善于抓住事物的主要矛盾,透过现象看本质； （2）通过提问，鼓励、启发学生的积极参与和大胆发言，促进课堂和谐气氛，使学生在愉快的环境中学习知识，感悟学科价值魅力。 学习重点难点 教学重点 自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。 掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。教学难点 1、对“物体下落的快慢与物体轻重无关”这个观念的认识，理解空气阻力是影响物体下落快慢的主要因素。 2、演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出 学习评价设计 小组编号 小组成员姓名 实验前猜测 验证实验 试验后结论 自我评价与总结 01 李明 重的物体