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优化班级管理提升生命质量 衡阳市十六中校长 胡革新 湖南省特级教师讲座的基本框架:一、班级管理不善的后果二、影响班级管理的因素三、优化班级管理的措施一、班级管理不善的不良后果1、学生不喜欢学习,不喜欢班级，不喜欢学校2、教师体验无助、愤怒和焦虑3、师生冲突加剧,师生关系恶化4、无法完成教学目标,教学效果劣化二、影响班级管理的主要因素1．社会和家庭因素破裂家庭多元价值观不良诱惑增多2．学校因素课程和学校的教学活动无法吸引学生课程难度增加，竞争加剧课堂环境温度色彩采光通风座位编排（坐在前排的学生学习热情较高，但也有的过分依赖教师；坐在后排的学生通常捣乱和不听讲。）……3．教师因素教师观念有待转变教师缺乏教育学、心理学、班级管理等方面的专门知识和技能教师负担过重、压力过大三、优化班级管理的重要措施1．理解并满足学生的基本需要教师：我的柔情你永远不懂，我无法把你看 得清楚。学生：你说我像云，琢磨不定，其实你不懂我的心。（1）学生需要什么？有彼此互相关心的朋友做有趣和具有挑战性的事情能做出选择，并学会如何作出选择有机会掌握实现一个梦想所必需的技能，从而肯定自己的价值感和独立性有一种无条件的爱有对他人的生活产生影响的机会后进生的心理特点及其需要：有恶劣的儿童—成人关系史，从而需要一种互相扶持的良好人际关系；(不幸福)常常缺乏自我效能感或权力感，从而需要通过更