“比较初等教育”形考任务阶段测验二题目及答案.docx

“比较初等教育”形考任务阶段测试二题目及答案 “比较初等教育”形考任务阶段测试二题目及答案 “比较初等教育”形考任务阶段测试二题目及答案 （本次任务覆盖教材第  3-4  章的内容，请在学完第  4 章后达成本次任务，要求第  12 周 末达成。本次任务包含：选择题  8 道，每题  分，合计  20  分；简答题  5 道，每题  10 分，合计  50 分；阐述题  1 道，每题  30 分，合计  30 分；满分为  100 分。） 一、选择题（每题分，共 20 分） 1．美国教育行政制度的基本特色之一是高度的  B  。 A．全国一致 B．地方分权 C．自治 D．民主一致 2．当前，英国推行  B  年义务教育。 A． 10 B． 11 C． 12 D． 13 3．法国是个政教分别主义的国家， 国立学校都是 D 学校，不一样意进行任何宗教教育。 A．宗教 B．国立 C．私立 D．世俗 4．到了 1900 年，中日甲午战争后，依据不一样等《 B 》，日本获取中国的赔款合计亿 两白银。 A．尼布楚合约 B．马关合约 C．南京合约 D．辛丑合约 5．跟着进步教育运动的发展，以杜威为首的适用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等 学校进行课程改革的依照，  很多美国初等学校依照杜威的“  B  ”来编制和安排初等 学校的课程、编制课程计划。 A．适用主义 B．少儿中心论 C．少儿中心说 D．教育即生活 6． 1944 年，英国建立了 A 考试来控制初等教育和中等教育的连接，这使得英国各 地域的初等学校课程标准大概上一致。 A．11 岁 B．12 岁 C．13 岁 D．14 岁 7．现行的法国初等学校课程主假如 1985 年所公布的全国小学教育计划所规定的，共法语、数学、科学与技术、历史与地理、 C 、艺术、体育。  7 门： A．道德教育 B．公民教育 C．公民教育 D．心理教育 8．日本初等学校课程推行的是 B 的课程标准， 由文部省拟订和公布初等学校的课程 标准。 A．地方分权 B．全国一致 C．学校一致 D．省部一致 二、简答题（每题 10 分，共 50 分） 1．简述美国全国教育学会对小学教育目的的归纳。 答: 美国全国教育协会曾将小学教育目的归纳为 : 增进少儿的健康和发展少儿的体格； 增进少儿的心理健康和发展少儿的人品 ; 发展少儿对社会和科学世界的认识 ; 发展少儿有效的参加民主社会的技术 ; 发展少儿民主的生活价值 ; 发展少儿的创建性能力。 2．简述英国幼儿学校的教育目标。 答 : 锻炼幼儿的体格 ; 造就优秀的习惯 ; 发展幼儿的个性 ; 训练幼儿说话和听话的能力; 供给活动和游戏的时机 , 认识许多的事物 , 以增进其生活知能 . 简述英国小学教育目标。 答: 发展少儿身心健康 ; 陶冶少儿优秀行为 ; 增进少儿对环境的认识与喜好 ; 造就少儿正确的察看能力 ; 指导少儿正当的课余活动 ; 激发少儿养成科学的态度与精神。 简述美国的少儿中心课程编制方式。 答：这类编制课程的方式主假如以少儿的能力、 兴趣及需要为中心来计划学习的活动， 着重在各样社会实 际活动中造就少儿的能力与个性。固然在所设的课程上与学科中心 课程相像，但它的教课目的更为宽泛、 教课组织方式不一样。 没有固定的教课计划和教 学方法， 由教师自己创建，书本教财和教具的使用也都依据 少儿的兴趣和需要而定， 一般采纳活动的方式来组织教课， 所以，又称为“活动课程”或“经验课程” 。 影响初等学校课程改革的要素有哪些 答：社会发展； 文化、教育传统； 教师；课程改革政策。 三、阐述题（ 30 分） 1．举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋向。 答：一、增强科学技术的启发教育：  1984  年第  39  界国际教育会议指出更新课程内容的  要点是增强科学 技术的启发教育  ，并提出了三点建议：一是进行科学技术启发应依据  科学技术的发展、少儿性格的全面 发展以及个人与社会生活的需要。 二是科学技术启 蒙应致力于发展少儿对科学的基本态度， 如创建性、批 判性、客观性和严格性，以及 使少儿获取从亲身环境出发，与智力、体力发展相适应的基本科技看法、能 力和技术， 比如察看、操作、丈量、分类、研究、沟通等。三是科学启发教育应该重申促使少儿 与其自 然环境和人文环境之间的建设性的互相影响， 造就全部学生对待科学技术的积 极性，使少儿拥有对新技术 和科学利用于社会的知识， 造就学生对待自然和对待科学 技术的感情和态度， 为少儿走向将来的社会生活 做预备。在科学课程的内容方面，力 求实时删除陈腐的内容，增添反应现代科学技术新成就的内容，加速 现代科技到教程 的转变过程，促使课程内容