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养成教育高职学生管理研究 摘要：由于高职院校生源结构较为复杂，学生接受知识能力水平不一，教师为达到针对性教学目的，对其采取与普通高等院校不同的教育理论与方式。简而言之，探索出一条符合高职学生全面发展的教育道路是当今首要问题。在高职院校教育课堂中，如何培养学生良好的行为习惯，一直为人所关注。将养成教育融入高职学生管理中，能够有效提升教学水准，实现学生综合素质全面发展。 关键词：养成教育；高职学生；管理策略 随着人们对教育的不断重视，高职学校报考人数也在逐年增加。在这种全民接受教育的潮流中，高职学生教育前景呈现出良好的发展趋势，在有效提升学生知识技能水平的前提下，对其思想道德培养也在逐步加强。在这一片欣欣向荣的发展前景下，高职院校学生暴露出的一些问题仍值得我们探讨，如自制能力较差、学习缺乏主动性、集体意识淡薄、社会责任感不足等。因此，促进高职学生全面发展是教师工作重中之重。 一、养成教育内涵及特征 由于缺乏自我约束能力，高职学生很难形成良好的个人习惯，这也是其自身弱点所在。因此，通过建立科学的培养机制，对高职学生有目的、有针对性的教育，全面提升学生素质，促进学生良好习惯的养成，是高职教育目的所在。其中养成教育是实现学生全面发展的有效途径之一，在实行养成教育前，教师须明确其内涵与特征。（一）养成教育的内涵。养成教育是实现教育的一种方式，