养成问题意识提升课堂效率.docVIP

养成问题意识提升课堂效率 问题是学习动力的起点，而头脑中不断生成问题的学生，才能更好地融入课堂参与互动。因此，在教学中，要重视培养学生的问题意识，提高学生主动发现问题和解决问题的能力。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更加重要。”著名教育家顾明远也曾说过：“不会提问的学生，不是一个好学生。”“学成于思，思源于疑”、“学问，学问，就要学会问”，这些名言也都深刻地阐明了“问”的重要性。我认为在平时的教学中如果注意了以下几个方面，将有助于培养学生的提问能力。 一、创造宽松的学习环境 在孩子的心中充满了千奇百怪的问题。天空、泥土、飞鸟，直到家里的一切日常用品，都会成为他们追问的对象。然而，就目前科学课堂教学而言，学生主动提问的对象并不多见，有的学生怕出丑，不好意思问；有的学生胆小，不敢大胆问；有的学生迷信书本，迷信老师，在学习中不善于提出自己的不同意见。因此，教师在课堂教学中要为学生创设一种宽松、愉快的教学环境，使学生的精神处于兴奋状态，这样学生就会有表现自我的欲望。 如在《物体的热胀冷缩》一课教学中，当我和同学们刚刚得出“物体受热体积会膨胀，受冷体积会缩小”时，一位叫高博洋的小朋友没有举手就突然站起来反驳说：“老师，有的物体受冷体积会膨胀”。我并没有制止而是鼓励他继续往下说，“有一次，我把一瓶雪碧放到冰箱里忘记喝了，第二天去拿时，雪碧已