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农村中小学体育教师生存状态边缘化研究 摘要:本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑法等研究方法，针对长期以来农村中小学体育教师生存状态边缘化的共性现象，从社会学的角度分析了农村中小学体育教师生存状态边缘化的主客观原因，并提出几条有效的解决途径。 关键词:农村中小学;体育教师;生存状态边缘化;社会学 1．前言 体育教师是学校师资队伍中不可或缺的成员之一，是学校体育工作的具体实践主体，在培养学生全面发展的过程中发挥着独特的教育作用。近几年随着新课程改革(以下简称:新课改)的不断深入以及人们对新课改基本精神的理解和认识，促使人们对学校体育的基层实践者————农村中小学体育教师进行了大量的研究，研究范围大多集中在体育教师角色定位、专业化发展、职前培养和职后培训等方面，对体育教师边缘化问题研究的成果相对较少。因我国幅员辽阔，区域经济发展不协调，地区间教育发展不均衡等原因，本文只针对农村中小学体育教师生存状态边缘化所存在的共性问题进行初步探讨。研究农村中小学体育教师生存状态边缘化过程中存在的共性问题，无论是对于新课程背景下体育教师的职前培养、职后培训，还是对于学校体育管理的实践，都具有现实的指导意义。 2．概念辨析 2．1边缘化 边缘化是指使靠近边缘，使处于不重要的地位［1］。边缘化(Marginality)一词首先