如何有效进行小组合作学习.pdfVIP

“高效课堂 ”下如何有效开展 小组合作学习 “小组 ”是高效课堂中的核心，是有效开展课堂活动的 “心” 和 “眼 ”，是课堂 “高效 ”实施的唯一途径。小组必须在 “平等民 主、独立自主 ”的原则上建立，这样小组建设才能发挥它巨大的功 效。高效课堂的合作学习又是以小组为单位进行的有效教学活动， 因此构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，而组建好 学习小组不等于学生就能合作学习了，要使合作学习小组能够正常 运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事： 第一步：小组的组建和分工 在 “高效课堂 ”资料里显示：小组的成员以 4—6 人为宜，并且要 保证 “组间同质，组内异质 ”的分配原则，基本上每组要有两名Ａ生， 两名Ｂ生，两名Ｃ生（ A 、B、C 生的分类当然是按照学习 “能力 ”， 而不仅仅是分数）提出分组要求： １、能力要兼顾：每组要有两名Ａ生，两名Ｂ生，两名Ｃ生。 ２、男女生搭配要合理即：每组要 3 名男生， 3 名女生。 ３、体现学科特点：兼顾各科、各有特长。 4、分工明确：每个小组内要有组长、副组长、记分员、评价员、还 要有一帮一结对的帮扶对象，从而实现兵教兵、兵练兵、兵强兵的 过程 5、组员的培训：教师要利用好高效课堂 120 句激励评价的语言来调 动学生参与的积极性，培养学生想说什么、要说什么，从而达到敢 说、最后是会说，从而打消学生的顾虑，树立自信。 第二步：小组长的选任与培训 小组长是小组的核心人物，是老师的小助手和代言人，他的态 度和能力直接决定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态 和学习动力，所以，重中之重要先选任出合适、尽职的小组长。 组长有了，就要对他们进行系统的培训这是非常重要的，谁也 不会是天生的组长，谁也不知道怎样当好这个组长，现在班级里的 小组长只是形式化根本不知道他应该做什么怎样做。在这个时候我 们当老师的要一一告诉这些组长，先做什么，再做什么；什么能做， 什么不能做；什么事情组长必须亲自做，什么事情可以放手让组员 来做等等（具体内容在纪实手册 710 页里） ……这些 “行为 ”都 是根据班主任和任课教师的需要进行培养的。每周要进行一次小组 长培养例会，进行小组长经验交流、评选等活动，让这些组长知道 自己的职责是什么，怎样做才会成为 “优秀 ”或 “合格 ”，别人怎 么做的，我需要怎样改进等等。有时候事务忙，就让他们自己交流 了。自己做得好的，好方法从不保守，百分百坦诚相告，使得别的 小组长进步也特别快。要相信孩子们的能力远远能够超出我们的想 象！ 第三步：小组内如何培养学生学习能力 学生开始不知道在组内怎么学习、如何学习，学习的内容是什 么？只知道完成教师下发的学案，教师这时就要亲自给学生做示范 的讲解，培养学生从不同角度，不同程度发现问题、分析问题、解 决问题，例如：理科：学生可以从知识点、关键点、易错点、规律、 方法、技巧、过程、变式多种方法的变析、质疑等各个方面都可以 作为学习的内容。文科：从知识点的归纳、对文本的感受、诵读、 分析、在创作，个人独到的见解，自己的联想、拓展等都可以作为 学习的内容。这样学生知道怎么学习了课上才知道怎么说、说什么。 第四步：小组的坐姿与组规、口号与手势 在课堂上学生的坐姿很关键 , 学生在以小组的形式出现时尤其要 强调学生的坐姿，学生可以坐着、站着、走出座位、走到黑板前等， 在讨论的时候要面面相对、在听取其他学生展示的时候要抬起头面 朝前洗耳恭听、在教师精讲点评时要全神贯注仔细听，在小组内按 照综合成绩的高低排出１到６号同学，提问时就可以叫到学生的序 号，有的老师一定很