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初中年中考质量分析 初中毕业升学考试， 既是水平性考试也是选拔性考试， 在为普通 高中选拔人才的同时，也能够全面反映初中学校的教育教学质 量，因此在对中考数据进行全面分析的基础上， 对我校中考进行 了详细的数据分析， 在此基础上， 对今年我校的教育教学质量分 析如下： 一、××初中学校成绩较好学校的学生素质相对较好，教学质量 相对较高，初中升学考试中成绩较为突出。具有一定的优势。 1、从总体情况来看： 我校总体数据均处于本次中考命题我县预期的较高水平。 数据反 映市直学校学生成绩相对整齐， 离散度较低， 学生整体学习状况 良好。在我县中成绩较为突出。 2 、从优生情况看： 从全县优生情况来看：全校 670 分以上共有 3 人， 660 以上 2 人 610 一上 2 人，从这些数据可以看出，学校优生在全县所占 比率较高，成绩较为突出。 3 、从学科情况来看： 数学、、思品、历史分均居县前列（尤其是数学，历史，优势非 常明显，其它学科标准分也均高于平均值，具有较为明显的优 势）。 4 、从学校情况来看： 从分数排序来看，学校总分的标准分均在平均水平以上。 从及格率排序来看，具有一定优势。 5 、对成绩的分析： 多年来， 我们进行中考质量分析都非常关注全体学生的发展， 把 平均分和及格率作为分析的重要指标， 其目的就是要引导初中教 育教学回归到面向全体学生的轨道上来。 不使一个学生掉队， 是 我们追求的教育目标。从今年中考各学校数据分析的情况来看， 学生总体情况较为整齐， 学生的总体素质较高， 这也反映了我们 多年坚持的面向全体学生的质量评价方案取得了一定的效果。 在最近我们对学校进行的管理中， 学校对教师的教学成绩考核不 再单纯把考上一中的学生数作为考核的唯一标准， 充分关注了平 均分、及格率在考核中的作用。能够面向全体，关注全体学生的 发展，这是一个很大的提高。 在两年前，学校的不同班级里都存在着严重的“后三排”问题， 有些学校从初一开始，部分学生就被老师放弃，对上课时，他们 的不学习行为教师不加干涉， 听任学生自由发展， 这给教育教学 和学校管理带来了很大的隐患。 今年我们再到学校听课时， 发现 这种现象基本不存在了，孩子们大都可以认真听课、积极思考、 主动回答问题，学习习惯较好，展现出良好的学习氛围。从学生 调查问卷中可以看出， 80% 的学生认为教师能够关注学困生， 90% 的学生认为教师对课堂秩序不加管理的现象较少或没有。 二、学校学科发展不均衡，制约了整体水平的提高 成绩是明显的，但是，我们在分析过程中也发现，学校教育教学 中存在着一定的问题， 这些问题的存在， 一定程度上制约了学校 整体水平的提高。现将问题和问题产生的原因分析如下： （一）存在的问题： 主要有以下三方面的问题： 1. 学校内学科发展不均衡，部分学科低于平均水平。学校对部分 学科在师资或教学中存在较为严重的问题， 学校应该给予足够的 重视。 2 、学科总体发展不均衡，物理学科成绩相对分散在中考的七个 学科中，物理和其它学科相比，学生整体差距相对较大，学生成 绩较为分散。从以往成绩来看，物理是较为占优势的学科，此次 成绩反映学校对物理教师的培训力度应加大。 （二）对存在问题的分析 中考是对初中学校教育教学过程的一次终结性评价，