杜甫《月夜》教学设计(梁惠珍).docx

教学课题 教学背景分析 教学内容分析： 《月夜》 杜甫 本诗是杜甫的一首五言律诗。 1、诗中虽只写亲情，但具有广阔的概括性和典 型意义。 诗人抒发的不仅限于自己与妻子之间的离别之情， 而且包含了战乱之中广大人民共同的心声，抒发了对和平生活的渴望。 2.艺术构思巧妙。以“月”为线索，采用了暗示手法，将“独看”和“双照” 作为全诗诗眼， “独看”是现实，却从对方着想， 只写妻子 “独看”鄜州之月而“忆长安”，而自己的“独看”长安之月而忆鄜州，已包含其中。 “双照”兼包回忆与希望：感伤“今夜”的“独看” ，回忆往日的同看，而把并倚“虚幌” 、对月抒愁的希望寄托于不知“何时”的未来。 学生情况分析： 古诗词一向以来都是教学难点， 通过多年的学习， 学生对古代诗词有一定的了解，但由于积累不多，对于理解诗歌内容及艺术手法都有一定的难度。 教学媒体： 多媒体教学。 三维目标设计 知识与技能：了解杜甫的人生经历，作品风格和本诗的写作背景。过程与方法： 1、熟读诗歌，了解诗歌内容及主旨。 2 、通过小组合作，掌握虚实结合的艺术手法，培养规范答题的习惯。情感态度价值观：了解杜甫诗中强烈的忧国忧民情怀，培养爱国情怀。 教学重点难点 重点： 1、了解诗歌内容及学会归纳主旨。 2、鉴赏诗歌虚实结合的特点，并培养规范答题的习惯。难点： 鉴赏诗歌虚实结合的手法，培养规范答题的习惯。 课时安排 1 课时 授