《地球—我们的家园》说课稿第2课时“环境问题敲响了警钟”说课 .docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 《地球—我们的家园》说课稿第2课时“环境问题敲响了警钟”说课 人教部编道德与法治六年级下册 《地球—我们的家园》说课稿（第二课时） 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》的第一课时《环境问题敲响了警钟》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课的编写依据是《义务数育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球的含义”。 《地球-我们的家园》由三个话题组成，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。 本课是第二课时《环境问题敲响了警钟》。由两个\活动园\串联起本部分的学习内容。第一个“活动园”呈现了几张典型的环境问题图片，引发学生思考，让学生了解多种全球性环境问题，并意识到环境问题敲响了人类生存的警钟，第二个“活动园”让学生通过分析日本水俣病这个典型案例，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因，进而认识到人类破坏自然必会遭到大自然的惩罚。 二、说学情分析 课标指出，本课程以学生的生活为基础，家庭、学校、社区、国家，世界是学生不断扩展的生活领域。随着年龄的不断增长，学生的学习领域也不断扩展，小学高年级是学生理性思维、社会责任感、国际视野培养的重要阶段，因此在六年级设置《地球——我们的家园》一课更符合学生思维水平和德育发展水平。 从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，与环境问题有一定的关注意识。但是由于生活范围狭小，生活圈闭塞，他们对于资源匮乏、气候变暖、生态破坏等环境问题的认识尚停留在比较浅显的水平，不 能站在全球的视角看待世界性环境问题。本课的教学要实现的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能于日常行动中实践环保理念。 从学生的生活实际和所处的社会环境来看，随着社会的不断发展变化，生态问题也日益突出，推动生态文明建设是人类可持续发展的必然选择。我国是世界上最大的发展中国家，生态文明建设刻不容缓，这需要通过包括公众教育在内的多种途径来实现。随着我国生态环境建设的不断推进，我国公众对环境的关注度组件加强，但公众的环保科学认知能力，环保意识及环保行动参与度仍有待提升。 三、说教学目标 1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费 四、说教学重难点 重点：意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。 难点：树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保 五、说教法学法 1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 2. 学法：自主学习探究、亲身实践法 六、说教学过程 第一个环节：导入新课 1.复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出发分为哪几类？在你身边存在最多的是哪一类问题？ 2.展示上节课布置的课后实践搜集。 过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等方式限制人类对地球的伤害。 【设计意图】导语设计的依据：概括了旧知识，引出新知识，温故而知新， 激发学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 第二个环节：新课学习 活动一：规则制约行为 1. 讲述《巴黎协定》签署 2. 出示我国关于环保的相应法律、法规： 我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声污染防治法》 我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防治法实施细则》、《建设项目环境保护管理条例》、《排污费征收使用管理条例》…… 师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径…… 活动二：探索与成就 1. 明确新生词-- “循环经济”“清洁能源” 循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。 清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。 2. 出示图片： 废旧轮胎循环利用、水资源循环利用 太阳能发电、海浪发电