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教师课堂提问教学行为分析 课堂提问又称课堂问题， 是通过教师和学生相互交流来进行 的一种教学策略。 有效的课堂提问能促进学生思维的发展、 调动 学生学习的积极性。 但在实际的教学过程中， 并非所有的问题都 能有效地促进学生学习的主动性和认知水平的提高。 教师在课堂 上所提的问题基本上都是记忆性的、 重复性的， 而缺少理解性的 问题，更缺少创造性的问题， 从而造成大部分的课堂提问都是低 效，甚至无效的。那么，怎样的课堂提问才是有效的呢？ 本文将通过对一节应用“有效提问”效果较好的案例来加 以分析。 一、课堂观察 （一）基本信息记录 “提问技巧观察量规”，此量规属于编码体系的观察量规， 它是 ThomasL. Good与 Jere E. Brophy 在 20 世纪九十年代《透 视课堂》 中提出的检