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五年级下册语文教学反思皇帝的新装鄂教版.docx 皇帝的新装教学反思观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安 排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有 趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，爱好很浓。我提 供的观察对象，留意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面 地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过 程中指导。我留意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的 不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一 次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼 儿乌云是什么样子的，有的孩子说乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑 得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这 叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说“这就是雷声隆 隆。” 一会儿下起了大雨，我问“雨下得怎样”幼儿说大极了，我就舀一 盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿把握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带 幼儿观察晴朗的天空，朗诵肯编的一首儿歌“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树 儿推，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上， 引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中 发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样, 给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学习目标1、学会1。个生字。2、练习阅读课文，分角色朗读课文。3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点， 试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚慧和虚伪，懂得在生 活中要做一个诚实、不虚荣的人。5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。学习重点教学过程1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。2、认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽 空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热 爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、 责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以 积累4。多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章 来还用乱翻参考书吗 1、自主探究，让学生成为课堂的主人在教学中我努力做学生的引导者，鼓励学生肯已发现问题、提出问题、解 决问题，使课堂变成一个民主、平等、宽松、和谐，学生自主探究教学平台。 在初读课文的基础上，我让学生谈臼已的感受和体会，提出自己的问题。学生 在交流时集思广义，就会带着肯己的感受和问题主动走进课堂、走进童话，学 习的主动性得以激发，提高了学生提出问题、分析问题的能力。2、学会方法，让学生成为知识的狩猎者我们经常说“授之以鱼，不如授之以渔”在教学中教学生学习的方法是 非常重要的。只要教给学生一定的读书方法，学生在把握这些方法的基础上加 以训练就能形成终身受益的阅读能力。在体会人物特点时我结合童话的特点教 给学生通过研读人物的动作、语言、神态、心理体会皇帝大臣特点，学生在方 法的指引下很容易体会到会皇帝贪婪、向私、虚伪、愚蠢；官员献媚取宠；不 但理解了内容，而且学会了体会人物特点的方法。3、充分朗读，让学生体验角色语文教学中要切实加强学生读的训练，特殊是这一课更应重视学生的朗 读。为此在教学中我让学生自由读、默读、分角色读，让学生在充分读基础上 去探究文章的主题。特殊是分角色朗读，学生用不同的语气、感情表现人物的 特点，加深了学生对课文内容的理解。4、拓展思维，让学生丰富地想象本文是一篇童话，充分体现了天才的想象能力。为此在教学时我紧紧 围绕这一特点，一面让学生理解课文，一面让学生展开丰富的想象。比如当小 孩揭穿骗局时，我让学生想象当时的情景，并假设自己在场你会怎样做，学习 完文章我让学生写续篇，学生就会插上想象的翅膀飞向丹麦，丰富、精妙的想 象就会从学生的脑中、口中、笔下生成。不足之处1、时间关系，分角色朗读的指导还不到位，读的训练仍需加强。2、课堂中放得还不够，学生还没有真正做到自主合作地探究知识。3、学生对童话的文学常识理解还不够。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清 之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂 兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意， 即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授