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高考尖子生培养方案 高考尖子生培养方案 PAGE / NUMPAGES 高考尖子生培养方案 尖子生的培养方案 〔草案〕 指导思想 1、根本思路：和谐团队、务实敬业、稳中求新、寻求突破、书写历史 2、开展目标：完成学校制定的开展目标，每学期在全市统考的入闱人 数要保持增长， 文理科全市前 10 名力争各到达 3 人以上； 2021 年高考升学 率、升学人数、 高分人数要有较大突破， 重点大学录取率要较前一届有所提 高，争取名校〔清华北大〕突破性增长。 3、培养理念： “把每位学生的一生变成一个成功而精彩的故事 〞。 “把每位学生的成功变成师生间共同的永远值得珍藏和回味的美好记忆 片断 〞 前言 为了加强实验班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教 学，确保重点班的教育教学质量； 为了更好地研究如何发现尖子生， 如何培养尖子生， 如何最有效发挥学生潜能， 如何使尖子生取得理想成绩， 级部主任室召开了实验班全体教师 “尖子生培养专题会议 〞。会上各位教师均针对本届学生生源实际情况积极发言， 老师们围绕如何培养尖子生， 班主任和科任教师在其中所能起的作用， 尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。 所以为了更好地做好尖子生培养工作， 现整理如下， 望全体实验班任课教师能结合班级的实际认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩，为推进我校教育教学事业开展奉献力量。 主要措施与做法 1. 实验班班主任老师要筛选出班级尖子生发挥学生学习小组的作用 〔理 科前 100 名，文科前 30 名〕。按尖子生成绩结合实际情况分成假设干尖子生学习互助小组，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提 高弱势学科， 消化老师额外的学习任务。 班主任任大组长， 协调统一。五位 科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。 “独学而无友，那么孤陋而寡闻 〞，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组 后，由组长带着大家主动学习，积极倡导学习是一个 “其智交相明，其才交相成 〞的取长补短、共同受益的过程。小组间积极开展学习上的竞赛或对抗 赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。 对取胜的小组可以给些物质或精神奖励。 每班都要注意尖子生群体的 “稳定 〞工作。尤其是理科 1 班的尖子生，尖子生的开展是本届尖子生培养的重中之重。 实验班班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱势学科。 科任老师要积极采取一对一的结对帮助， 必须确保尖子生真正尖起来。 班主任在方法、思维、 心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。 尖子生辅导不同于课堂教学， 它不能对课本知识进行简单重复和讲述， 因为学生都有较扎实的知识功底， 他们缺乏的是学科思维和治学能力。 因此思维、 方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。 实验班任课教师要积极做好尖子生思想工作。 任课教师要根据班主任提供的尖子生名单，经常进行重点谈话， 仔细观察， 不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力， 调动尖子生的非智力因素， 往往会取得意想不到的收获，同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。 教师对总分比拟好的同学的作 用，主要在两个方面。一是：对总分比拟好的同学我们应采取什么的措施呢？假设总分比拟好， 而我们所任课的这一学科又是学生的强项， 我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势， 对该同学以更大的信心， 进一步鼓励他在这一学科冒尖， 提高他这一门学科、 对总分的奉献。 二是：对总分比拟好但某一学科相对说来是比拟弱的学科， 我们一方面要认识到本学科对学生总分 的重要性，另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性， 以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情， 即我们要从思想上先对这些同学补课， 思想是起决定的， 只要思想问题解决了， 学生的这一门课的学习也就会得到解决。 所以对他们的补课要从思想补起， 只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。 尖子生的各类作业、 周练、试卷等批改要细致。要把存在的问题， 哪怕是一个标点、 一个不合理的步骤、 不合理的书写也要积极纠正， 不留死角，不留后患。要讲究作业、 试卷评后思想态度、 思维习惯、知识和方法的查漏工作，做到考后有收获， 考后一百分。 注意帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题和笔记本，积累错题，便于日常反思与总结 把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生， 让学生按自己期望的方向开展。 要积极结合师生谈话多谈心交流沟通， 多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性， 要让尖子生有强烈的北大清华以及名校的愿望，这就是所谓的皮格马利翁效应。 要通过高期望给学生有效的动力， 激发学生的学习热情， 帮助学生学会自律的能力， 不断鞭策自己努力学习。 在教育教学中各位任课教师帮助学生正确