《爱莲说》 精品教案 2022年部编版七下语文.docVIP

爱莲说教案 教学设计本节采用\三疑三探〞的教学模式进行设计，因为文章的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的根底上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师同时板书于黑板的右侧，对于不完整的问题，教师随机给予补充、归纳。本节解决的重难点是诵读课文，正确疏通文意，把握主旨，学习文章的写作手法。因为这篇短文是“诵读欣赏课〞，所以以诵读为主，讲授为主。抓住“文脉〞理解文章内容，把握主旨。讲授本课，将采用“读——议--悟〞的教学模式。在运用拓展环节中，学生自编习题后，教师出示“之〞字在文中运用一题，以稳固学生对文言虚词的掌握。教学目标：1、能流畅的诵读课文。2、疏通文意、理解课文内容。3、把握文章主旨，理解衬托和托物言志的写法。教学过程：一、导入新课：在本专题中，我们学习了《咏荷诗五首》，谁能背诵一下你喜欢的一首？ 今天我们接着学习“读荷〞局部的第一篇周敦颐的《爱莲说》。【板书课题】二、解题、了解作者及写作背景：1、何为“说〞？【“说〞是一种文体，通常借某一事物说明道理。题意：说说爱好莲花的道理。】2、作者简介:周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州人。3、写作背景：作者在南康郡任职期间，曾亲率属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池〞。夏秋之交，莲花盛开，馨香扑鼻。作者闲暇漫步、触景生情，写下本文。三、检查预习、诵读课文：1、教师范读。2、学生个别读。