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校本课程教案《巧数线段》 教学内容： 校本课程第九课《巧数线段》 教学目标： 通过教师的引导和学生自主探究，找到数线 段的巧妙方法。 教学准备 ：画好有关的线段图。 教学方法： 1、迁移类推法。 2、教师引导与学生自主探究相结合。 教学过程： 1、展示趣题收集。 师：说出你的趣题。 生：分享我的乐趣。 赵一凡同学主持趣题收集的环节 2、出示线段 问：这条线段有几个端点？ 师：我们为了便于学习线段知识，可以把由两个点组成 的一条线段看作基本线段。这里有几条基本线段？总共有几 条线段？ 3、出示线段 问：这条线段有几个端点？ 有几条基本线段？ 总共有几条线段？ 1 你是怎么知道的？谁能再说说你是怎么数的？ 4 、出示线段 思考：这条线段有几个端点？ 有几条基本线段？ 总共有几条线段？ 你是怎么知道的？ 1 分钟后， 问：谁能独立的回答出上面的几个问题？谁能在说说自 己的想法？反复叫几个同学说自己的思路。 5、出示线段 问：谁能按照板书的思路回答出上面的几个问题？反复 叫几个同学说自己的思路，尤其应说说你是怎么数的？ 6、出示线段 问：谁能按照板书的思路回答出上面的几个问题？反复 叫几个同学说自己的思路，尤其应说说你是怎么数的？ 7、总结：对于上面比较简单的线段，同学们通过先数 后计算找到了数线段的方法，这些线段数比较少，对于线段 数较多的该怎么办呢？比如说下面这条线段图一共有多少 条线段呢？谁来猜一猜 ?出示线段： 问：对于这么多的线段数再数起来麻烦不麻烦？那么你 们有什么好方法能使我们不数而直接计算出线段数呢？请 2 同学们观察上面的板书，讨论：线段数的计算方法与点数、 基本线段之间有怎样的联系 ? 8、汇报学生讨论交流的结果，总结：我们可以用比点 数少一的数开始加，一直加到 1 为止；我们也可以用基本线 段数开始加，一直加到 1 为止。 9、用你学会的方法算出上面那条线段一共有多少条线 段？ 10、完成数线段的练习。 11、同学们已经学习得很累了，就请到快乐驿站休息片 刻吧，自由阅读快乐驿站知识。 12、同学们已经基本掌握数线段的方法，我们还可以用 数线段的方法数出其它图形呢！ （1）数出下图中有多少个角？ 3 （2）数出下图中有多少个三角形 ? 13、总结全课，引出课题：巧数线段 14、课外作业：阅读我国著名数学家简介，向家人说说 你的收获是什么。 15、板书设计： 巧数线段 2 点 1 条 1 条 3 点 2 条 2+1=3 条 4 点 3 条 3+2+1=6 条 5 点 4 条 4+3+2+1=10 6 点 5 条 5+4+3+2+1=15 条