五年级美术上册《色彩的色相》教案 人美版.docVIP

色彩的色相 教学内容与目标 认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。 教学重点与难点： 重点：了解色彩的色相知识。 难点：如何更好地运用色相知识进行创作。 教学准备： 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。 教学过程： 游戏导入 师：同学们，我们在一起学习了两个多月了，你们中绝大部分同学我已经认识了，今天我想检测一下自己，看一看我能不能把你们的名字和脸对上号。 我想找王煜月同学，是这位同学吗？ 生：不是。 师：那谁是王煜月呀？ 生指向那位同学，师：哦，原来是你呀，现在我名字能和人脸对上号了。看来我们班的同学都很熟悉彼此，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊他的名字你们就会指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字配一张脸，每张脸也是不一样的。） 师：在生活中，每个人有自己的相貌，各不相同。在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，人们为了区别不同颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。 这节课我们就来学习色彩的色相知识。 板书课题：《色彩的色相》（初步了解色相的概念，明确含义） 新授 1．认识色相（出示课件色相环） 这个色相环包含了许多的颜色，你能认一认这些颜色吗？ 2．体验色彩，复习三原色，三间色，认识复色。（精简时间） 同学们在这个色相环中，有三个单一的色相，你们能找到吗？能说出它们色相叫什么吗？ 师提问：同学们，这三个颜色在所有颜色中有着独特的地位，他们是所有颜色的老祖宗，我们把它们称为什么?生答：三原色。 师：三原色两两相配，又产生了三种颜色，你们能帮老师从这个色相环中找到吗？它们的色相是什么？ 生：橙色，紫色，绿色。 了解色相概念，并在色相环上找出它们的位置。从感性到理性认识色相。 3．感受色彩（生活中的色彩运用） 师：哪位同学说一说你最喜欢哪一种颜色？为什么喜欢这种颜色？这个颜色会让你联想到什么？ ⑴生：红色，是欢快的喜庆的感觉。（板书：红色——热情、喜庆，是非常引人注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节日场面，在黑板上贴红色卡片。PPT上出示生活中红色的图片。）师：真棒，老师将红色的图案送给你（比如红色的苹果） ⑵橙色是丰收的感觉。 （板书：橙色——温暖、繁荣，是最暖、最亮的颜色，它可以表现光辉、温暖、欢乐的气氛，给人感觉健康、华丽。在黑板上贴橙色卡片） ⑶黄色是明亮的感觉。（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，是最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇。在黑板上贴黄色卡片） ⑷绿色是舒畅，欣欣向荣。（板书：绿色——安静、平和，使人感到舒畅、欣喜、兴兴向荣。在黑板上贴绿色卡片） ⑸蓝色是凉爽广阔的感觉（板书：蓝色——使人想到天空和海洋，给人凉爽、宽广辽阔的感觉。在黑板上贴蓝色卡片） 三、对比观察色相 1、分析考虑 《课件》（1）彩色与黑白的比较出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容相同。 提问：这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。 《课件》（2）色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对比。出示一幅色彩单调的画和一幅色彩丰富的画。 师：同学们，这两张画又给我们带来什么样的感受呢？同学讨论。 师小结：不同的色彩给人们带来美的享受也是不同的？ 2、欣赏同学的色彩作品《课件欣赏学生作品》 提问：同学们我们来看看这几张学生的作品，在的作品中都表示了什么内容？使用了哪些颜色？ 同桌讨论。 说一说美术书中你最喜欢的作品。 3、比较观察 师：丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。 出示图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》 提问：两幅画在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受？ 同学分组讨论。 教学意图： 通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的果，从而更加了解色相的特点。 四、学生作业 1. 同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确运用色彩为我们的生活服务。 今天我们的绘画练习是请同学们现在拿出我们课前准备的图画，你们来给自己准备的画涂色，你想用什么样的色相进行涂色呢？想一想，涂色。 2．画好后我们相互欣赏，看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。 3．教师巡回指导。 五、运用色相创作表现： 1.启发创造：如果让你创造一张自由画，想用什么样的色相进行设计呢？ 学生构思阐述自己的设计。 2.作业要求：运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。选择自己喜欢的色相，画一幅色彩美丽的画。 教学意图： 学生出注意的过程也是他们对色相进一步理解的过程。教师演示，学生直观地进行色彩的学习。 六、小结 色彩可以使生活亮起来，课后同学们找一找生活中还有哪些事物用来丰富的色彩。 板书设计： 色彩的色相 三