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《大学生心理健康教育》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：030J01A/030J01G 2．课程类别：通识课程平台 3．课程性质：必修课 4．学时/学分：34学时/2学分 5．先修课程：无 6．适用专业：全校本科 其它信息： 8. 开课学期：1.1 9. 英文名称：College students psychological health education 10.所属基层学术组织：应用心理学系 二、课程目标及学生应达到的能力 1.课程简介 《大学生心理健康教育》是一门面向全校本科生的通识平台必修课程。本课程采用课堂讲授、观摩讨论、实地参观考察等多样化的教学方式，帮助学生了解心理健康的基本知识与辅导原理，熟悉自身的心理健康状况，并能够根据自身实际需要设计学心理健康发展方案或寻求专业帮助改善心理健康状况，以提高学生的心理健康水平，完善健全人格，发展自身潜能。 2.课程目标 知识目标：了解心理健康的基本知识，掌握心理健康调整的基本原理、工作内容与流程。 能力目标：培养学生评估自身与他人心理健康水平的能力；培养学生设计与实施心理健康自我调整的能力；培养学生及时寻求专业帮助预防、解决心理问题的能力；培养学生搜寻并利用自身资源，设计与实施心理健康方案，提升自我潜能的能力。 素质目标：培养学生作为心理健康自我辅导者、同辈陪伴者的良好素质；提升解决实际心理健康问题的素质；培养学生热爱生命、健全人格以及挖掘自身潜能实现完满人生的素质。 3.本课程目标与毕业要求之间的对应关系及权重 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 课程权重 1、掌握心理学基础知识和基本理论 1.1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础 目标1：了解心理健康的基本知识，掌握心理健康调整的基本原理、工作内容与流程。 0.5 3、具备心理学实践应用能力 3.1具备心理健康与心理咨询、人力资源管理应用能力 目标2：培养学生评估自身与他人心理健康水平的能力；培养学生设计与实施心理健康自我调整的能力；培养学生及时寻求专业帮助预防、解决心理问题的能力；培养学生热爱生命、不断完善健全人格的能力。 0.5 三、课程教学内容与学时分配 本课程共34学时，其中课堂理论教学34学时（17周）。理论教学内容及学时的分配如下： 章节 基本内容 教学目标 学时 分配 教学 方法 课外学习 任务及要求 1 导论 了解：（1）的心理现象。熟悉：（1）心理健康的特征，（2）心理健康的意义与价值。掌握：通往心理健康的路径。 2 课堂讲授 复习 章节 基本内容 教学目标 学时 分配 教学 方法 课外学习 任务及要求 2 认识你自己 了解：（1）认识自我。熟悉：（1）自我概念的几个侧面，（2）认识心理测验。掌握：自我概念偏差的危害与克服。 4 课堂讲授 复习 3 大学适应与自我管理 了解：学习适应。熟悉：压力管理。掌握：（1）情绪管理，（2）挫折与危机管理。 6 课堂讲授 查阅相关知识内容的最新进展 4 人际互动 熟悉：个别心理辅导案例分析与干预。 4 体验讨论 5 生涯规划 了解：专业选择、社会实践与创业。熟悉：（1）人与事的匹配关系，（2）职业素养分析。掌握：生涯规划。 2 课堂讲授 复习 6 生命教育 了解：认识生命。熟悉：体验生命。掌握：热爱生命。 6 讲授/讨论 完成课外作业 合计 34 四、课程教学方法 1.课堂教学。采用多媒体、板书、讲授、讨论等多样化形式进行课堂教学。教学内容将理论教学与解决心理健康问题实际相结合，培养学生应用心理辅导的基本原理解决自身心理健康问题的思维方法和实践能力。教学方法上注意引入启发式教学和探究式教学，激发学生主动学习兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 2.课后作业和课外自学。围绕各章教学重点内容，布置一定数量的课后作业和资料查阅任务，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。设置学生与教师课堂上的互动交流环节，通过学生在课堂上口头回答教师的提问，考核学生对知识内容的掌握熟练程度，以及陈述观点、回答问题的能力。 五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式 1.课程的考核环节 本课程考核包括平时考核和期末考核两部分。 平时考核包括课后作业、课堂互动交流作业、出勤及课堂表现。教师对学生的课堂活动，如参与课堂讨论和动手能力等做出评价，并综合其个人作业完成情况和出勤情况给出平时成绩。作业主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度；每次作业单独评分。课堂互动交流作业主要考查应用所学知识、文献查阅和先进工具，分析和评价工程问题的实践能力、口头和文字表达能力等。 期末考核为设计大作业或者论文形式，考察学生运用基本学科知识解决实际问题的能力。 各考核环节所占分值比例建议值及考核细则如下表： 序号 考核环节 考核方式 考核成绩 成绩比