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人教版九年级化学上册实验探究复习测试题及答案 【第一、二单元】 三、简答题(本大题有2小题，每个文字表达式2分，其余每空1分，共16分) 26．(9分)根据如图所示实验，回答下列问题： (1)图A中反应的文字表达式为 铁＋氧气eq \o(――→,\s\up7(点燃))四氧化三铁 ；集气瓶中预先加水或细沙的作用是 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 。若将氧气换成空气，则该化学反应不能进行的原因是 空气中氧气的含量低 。 (2)图B中红磷反应的文字表达式为 氧气＋磷eq \o(――→,\s\up7(点燃))五氧化二磷 ；在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 使空气中的氧气与红磷充分反应 ；上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验结果与实际不符的可能原因是 红磷的量不足(或装置漏气或没有冷却到室温就读数) (写一条即可)。 (3)图C中做木炭在氧气中燃烧的实验时，木炭燃烧的现象是 发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 。 27．(7分)A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二单元里见过的物质，它们之间有如下的转化关系。已知A为暗紫色固体，E、F常温下为液体，B为无色能支持燃烧的气体。请回答下列问题： 写出下列物质的名称： A 高锰酸钾 　　　D 二氧化锰 　　E 过氧化氢 G 氯酸钾 　　　Q 二氧化硫 　　J 五氧化二磷 M 四氧化三铁 四、实验探究题(本大题有2小题，每个文字表达式2分，其余每空1分，共16分) 28．(6分)化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。 小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 【猜想】猜想一：都是化学变化；猜想二：不一定都是化学变化。 【验证过程】 (1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a.烧杯内壁上出现水珠；b.手摸烧杯有 热 的感觉；c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。 分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是 水 ，蜡烛燃烧为 化学 变化。 (2)观察白炽灯(灯丝为钨丝)： 通电前 通电中 通电后 灯丝为银 白色固体 发出白光，手摸灯 泡感觉 发热 灯丝为银 白色固体 【分析】通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯丝通电发光、放热属于 物理 变化。 【结论】猜想 二 (选填“一”或“二”)正确。 29．(10分)实验室中分别用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取比较纯净的氧气。请你按照要求回答问题： (1)结合图1所提供装置完成下列表格。 图1 填写内容 反应物　　 文字表达式 气体制取装置 组合(填序号) 高锰酸钾 高锰酸钾eq \o(――→,\s\up7(加热))锰酸钾＋氧气＋二氧化锰 AD 过氧化氢(二氧化锰) 例：过氧化氢eq \o(――→,\s\up7(二氧化锰))水＋氧气 BD 氯酸钾(二氧化锰) 氯酸钾eq \o(――→,\s\up15(二氧化锰),\s\do5(加热))氯化钾＋氧气 (2)请结合图1回答问题： ①写出甲、乙所指仪器名称：甲 酒精灯 ；乙 集气瓶 。 图2 ②用过氧化氢制氧气的装置与其他两种方法的装置相比具有的优点： 不需加热、操作简单 (写出一条)。 ③若用如图2装置收集一瓶氧气，气体应从 b (选填“a”或“b”)端进入集气瓶。 【第三单元】 三、简答题(本大题有2小题，每空1分，共16分) 27．(6分)有A、B、C、D、E五种元素，由A元素组成的纯净物是密度最小的气体；B的次外层电子数占电子总数的eq \f(1,4)；C的阳离子C＋比B原子多2个电子；D和C具有相同的电子层数，D－的核外电子排布与氩原子核外电子排布相同； E和B具有相同的最外层电子数，但比B多一个电子层。 (1)在横线上写出元素名称，或在括号里写出对应的元素符号： A 氢 ， B 氧 ， D(　Cl　), E(　S　)。 (2)画出下列微粒结构示意图： D： ； C＋： 。 28．(10分)如图A是液态水加热变成气态水蒸气的示意图，图B是水通电分解生成氢气和氧气的示意图。请据图回答。 (1)液态水变为气态水时 分子间隔 发生了变化，但 分子本身 没有发生变化，故上述变化属于 物理 (选填“物理”或“化学”)变化。 (2)水通电分解时水分子本身 发生 (选填“发生”或“不发生”)变化。故水通电的变化属于 化学 (选填“物理”或“化学”)变化；(b)中所得粒子 不能 (选填“能”或“不能”)保持水的化学性质。 (3)图B中所得物质(b)属于 混合物 (选填“