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大众文化下生态艺术教育研究 大众文化下生态艺术教育研究 大众文化下生态艺术教育研究 大众文化下生态艺术教育研究 一、核心见解界定 “大众文化，是指在‘大众社会’条件下，按市场经济规律运作，按市场需求大批量生产，以大众传媒为流传工具和手段，旨在最大限度地满足花销者文化需求的商业性文化。”①“生态式教育就是一种为改变各种知识之间生态失衡状态，形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育，它的目的是培养出真切拥有智慧的‘开放型的专家’。”②教育体系是教育现象各部分之间的互有关系及其运行方式，包括教育的层次体系、教育的形式体系和教育的功能体系三种基本种类。教育体系的三种基本种类体系各自有着不同样的内涵，又有着必然的联系。“教育的层次体系主要包括宏观教育体系、中观教育体系和微观教育体系；教育的形式体系主要包括行政—计划式体系、指导—服务式体系和督查—服务式体系；教育的功能体系主要包括激励体系、保障体系和限制体系。” 二、大众文化的特色 其一，娱乐化。“大众文化是一种旨在使民生获得感性欢欣的日用文化形态，经过变换各种形式给人以欢欣，经过感性的刺激和满足令人们活得更加轻松和随意。”④因为社会竞争压力过大，人们承受着巨大的心理压力，神经向来处于紧张的状态，长此过去，人们便期望放松和休闲的方式。于是，大众文化以其轻松、快乐的娱乐性获得了人们的欢心。文艺作品最突出的一个特色即娱乐性，大众文化将这种特色予以重申并突出表现到极致。如，现在的电视节目不再是以中老年为主要观众的电视剧了，各种综合性节目如雨后春笋般出现在中央电视台和各地方电视台，并且这些娱乐性的电视节目针对的对象也由中老年逐渐转向年纪更轻、学历更高的一类人群。此类节目无论是游戏、相亲还是真人秀等，都以娱乐大众为主要目的。其二，世俗化。大众文化的世俗化前提是拥有平常生活化这个特色。大众文化的受众集体是一般的市民，其实质是市民的、百姓的，其素材多数本源于大众生 活中的点滴，并在此基础上对素材推行夸张以增加娱乐的收效。“它的特色表现为沉浸并满足于平常生活的现状，滋长着富强的现实主义、享福主义、物质主义和感官主义，追求伟大的英雄主义、人生终极意义已成为过去的理想。”⑤其三，时兴化。在现在这个经济快速发展并追求花销的时代，越来越多的人尊敬时兴。一些文化逐渐成为商品。商品是协助商家获得最大利益的方式，为获得最大利润，商品（这里指的是文化）则需要用奇异的、拥有诱惑力的方式激起人们的花销欲望，所以大众文化具备时兴性这个特色。 三、关于大众文化对今世大学生影响的问卷检查 对江苏师范大学 10 个学院共发放的 200 份问卷的检查结果显示，该校学生关于大众文化的认识其实不深入，但大众文化已经经过高校社团、艺术类比赛等多种形式深入学生的学习和生活。关于大众文化中一些不文明现象，该校学生能够理性理解。学生在社团参加方面十分积极，绝大多数学生都参加了学校或社会上的社团活动，但关于当地的民俗文化认识甚少，学校应增强这方面的教育。总的来说，大众文化已经在高校中有所普及，仍有较大提升空间。 四、大众文化的利害势 大众文化的优势以下：其一，大众文化对主导文化起到直接影响作用。大众文化在校园中十分流行，是大学生特色的一种象征。大众文化普及以及市场的扩展，关于主导文化起到直接的影响作用。大众文化采用大众宽泛能够接受和认可的方式，使用喜闻乐道的文化形式，为主导文化的宣扬开辟了一条道路。如，近几年票房不错的《亲爱的》 《中国合伙人》《狼图腾》等受大众喜欢的优秀影视作品，用大众文化的独到方式向人们流传正能量，为主流文化的众望所归打下基础。其二，影响今世大学生的价值观。一是有利于大学生独立意识和主体意识的发展。大众文化以其多元、共享的精神，供给给学生更多的选择空间，学生依照自己的兴趣爱好，方便、快捷地找寻自己感兴趣的文化内容。在这种情况下，学生的独立意识、主体意识等多方面都获得了发展的空间。大众文化恩赐今世大学生勇气，使他们不惧怕声威， 自我意识逐渐增强，开始追求时兴，崇尚自立。二是丰富大学生的生活空间。“大众文化是思想解放和文化生活趋于丰富多彩的标 志。”⑥大众文化拥有审美功能，大众文化的出现，能够打破旧思想，给学生注入新理念，培养学生的审美水平，并激发学生创立美，提升自己素质，为社会发展注入新鲜血液。这种良性循环使得大学生的生活空间获得了三维立体发展与丰富。同时，大众文化自己的多元化为丰富大学生校园生活创立了便利条件。三是促动大学生社会化过程。大众文化中包括被大众认可的现代社会的价值见解，并且涵盖了生活见解中一些新的要素。大学生处在青春期，其有些行为和大众文化宣扬的理念相吻合，如，喜欢求异和超前的文化，要求生活中有娱乐，追求创新，排斥传统，等等。大众文化为大学生步入社会供给了条件。大众文化的劣势以下：其一，刺激非理性花销。在