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学情分析:
初一学生对文本的整体把握能力较差,缺乏系统的学习方法。生活的范围窄,对本文的了解缺乏一定的生活基础,对事物缺乏理性认识。
依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为:
1.通过学生感知课文,理清故事情节,培养他们的概括能力
2.通过学生品读文段,结合具体的语言环境分析文学形象,提高他们的认知水平
3.通过学生字斟句酌,从渲染、烘托的表达效果中感受场面的惨烈,从而提高他们解读文本的能力
4.引导学生深入思考,激发他们保护动物、善待生命的情感。
依据教学目标1、2点制定教学重点为:
1.感受飞渡场面的悲壮惨烈;
2.结合具体的语言环境分析文学形
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