牛顿第三定律教案.docVIP

4.5 牛顿第三定律 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 （二）过程与方法 1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。 2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生实事求是的科学态度。 2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。 ★教学重点 1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。 2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。 3、如何区分平衡力和作用力、反作用力 ★教学难点 正确区分平衡力和作用力、反作用力 ★教学方法 实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学 ★教学用具： 弹簧及弹簧秤为每组学生准备一套，多媒体教学设备。 ★教学过程 （一）引入新课 提问引人：用手拉弹簧（弹簧形变，手也受到弹簧的拉力），验证以前 学过的“力的作用是相互的” （二）进行新课 引导各小组积极动手做实验，并踊跃发言，展示成果。教师小结并提出问题： 1、力是一个物体对另一个物体的作用，这种作用是相互的还是单方面的？ 2、如果把其中的一个力叫作用力，那么另外的一个力叫什么？ 3.利用多媒体展示生活中的作用力和反作用力 教师分析总结导出新课内容： 问题一：物体间的作用是相互的 从上面的实验中我们得出结论：物体之间的作用总是相互的。一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。我们把物体间相互作用的这一对力叫做 作用力和反作用力。 设疑提问：作用力和反作用力之间有什么关系呢？ 实验探究方案：两个弹簧秤水平对拉 实验现象记录表： 条 件 甲、乙读数是否相同？ 1、甲弹簧不动，用乙弹簧拉甲 ? 2、乙弹簧不动，用甲弹簧拉乙 ? 3、甲、乙对拉，同时两弹簧匀速运动 ? 4、甲、乙对拉，同时两弹簧加速运动 ? 进行实验：1.学生分组实验 2.教师多媒体演示实验 分析实验现象和实验总结: 作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 问题二：牛顿第三定律 1.内容： 两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 2.表达式：F=-F’（符号表示方向相反） 3.在生活和生产中牛顿第三定律的例子 问题三：作用力与反作用力的其他特点 通过分析具体的事例导出 1、作用在不同的物体上；2、具有同种性质；3、具有同时性（同产生同消失)。 问题四：作用力与反作用力跟平衡力有什么相同点和不同点呢？ 请问：什么是一对平衡力呢？ 作用在一个物体上的两个大小相等、方向相反的力叫平衡力。 通过分析电灯的事例导出：作用力与反作用力跟平衡力的相同点和不同点 相同点：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 不同点： 作用力与反作用力 平衡力 作用在两个物体上 作用在同一个物体上 具有同种性质 不一定具有同种性质 具有同时性 不一定具有同时性 不能求合力（不能抵消） 能求合力（能抵消） 课堂达标练习： １、用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是 （ ） A、一对平衡力 B、一对作用力与反作用力 C、先有弹簧拉木块的力，后有木块拉弹簧的力。 D、大小相等，方向相反，作用在同一物体上 2.如图所示，甲、乙两物体叠放在一起，静止在水平地面上.下面各对力中，属于作用力和反作用力的是（ ）. A.甲所受的重力和乙对甲的支持力 乙 乙 甲 B.甲所受的重力和乙所受的重力 C.甲对乙的压力和乙对甲的支持力 D.乙对地面的压力和地面对乙的支持力 （三）课堂小结 1.物体之间的作用是相互的. “作用力与反作用力”是相对而言 的.其中一个是作用力,另外一个就是反作用力. 作用力与反作用力的特点： （１）等大，反向，共线，异体． （２）力的性质相同（同性）． （３）同时产生，同时存在，同时消失． ２．牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上。 3.作用力与反作用力和平衡力不是同一概念．牛顿第三定律反映了物体间相互作用的关系． 4.作业：课本P84 第4，7题 课后问题探究一拔河比赛 讨论与交流： 有人认为，在拔河比赛中，既然双方的作用力与反作用力大小相等，应该不可能分出胜负。实际上却总有一方获胜，这是否违背牛顿第三定律？并说明取胜的关键是什么？