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农村地区中学生心理健康教育措施 摘要：近几年来，农村地区中学生因心理问题引起的恶性校园事件和自杀现象呈上升趋势，令人担忧[1]。笔者从社会环境、家庭环境、学校环境等因素进行归因分析，并提出了强化教育督导评估、完善学校管理与学生评价方式、强化师资培训与社区教育、强化保障措施四条对策建议，以期加强农村地区中学生心理健康工作。 关键词：中学生；心理健康；教育；成因分析；对策措施 一、成因分析 (一)社会环境因素。重庆市云阳县现有人口137万，农村人口约99万，有建制的初高中学校57所，中学生6.5万余人，是一个典型的农村人口占比大的贫困县。社会问题复杂，一些消极负面因素对学生的成长成才产生不良的影响。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中[2]；年轻父母缺乏家庭责任感，离婚较多，导致单亲家庭的孩子得不到完整的父爱和母爱。这部分学生在学校厌学情绪严重，沉迷网络，其心理自信不能正常建立，与正确的人生观和价值观相悖等等。(二)家庭环境因素。父母是孩子的启蒙教师，其一言一行影响孩子终身。家庭教育和生活环境是孩子健康成长的重要保障。我县诸多农村学生，其家庭教育和生活环境不利他们健康成长。比如，父母的文化素质普遍偏低，忙于生计从事体力劳动多，教育方式简单粗暴，多采用棍棒教育；农村家庭居住分散，孩子多数在校寄宿，一月或半年才与父母见面，与