新教材高中化学2.1电解质的电离教学设计(1)新人教版必修第一册.pdf

1.2.1 电解质的电离 本节教学内容是人教版高中化学必修 1 第一章 《化学物质及其变化》 第二节 《离子反应》 的第一课时。 学生在初中化学的学习中已经掌握了酸碱盐的简单概念， 熟悉了一些酸碱盐之 间的复分解反应。 同时在本章上一节的学习中， 学生了解了分类的方法和意义， 能够利用简 单的分类法促进自己高中化学的学习。本课时就是在学生已经掌握的初中化学知识的基础 上，利用高中新学习的分类方法， 从一个全新的角度出发对化合物重新进行分类。 通过本课 时的学习， 建立电解质的基本概念， 建立电解质电离的基本模型， 在初中导电性实验的基础 上理解电解质溶液和熔融电解质导电的基本原因， 为下一课时——离子反应的学习打下坚实 的基础。 宏观辨识与微观探析： 从宏观上持续对物质进行分类， 理解电解质的分类标准； 从微观 上了解电解质的电离，体系导电的原因；从微观出发，对酸碱进行更加本质的定义。 证据推理与模型认知： 建立电解质电离的基本模型， 通过该模型从电离的角度出发， 对 物质进行标准的分类，为后续的化学知识的学习奠定坚实基础。 科学探究与创新意识： 通过实验探究， 对物质导电的原因进行分析， 总结电解质的电离 规律，，体会实验探究在化学研究过程中的重要意义。 理解电解质的基本概念，建立电解质电离的模型。 学生复习初中化学中酸碱盐的相关知识， 预习本课内容； 教师准备多媒体课件和实验用 具。 【引入】我们知道， 许多化学反应是在水溶液中进行的， 参加反应的物质主要是酸、 碱、盐。 在科学研究和日常生活中， 我们经常接触和应用这些反应， 因此很有必要对其中的规律进行 研究。本节开始我们就要研究酸碱盐在溶液中的反应规律。 【板书】离子反应 【引入】在上一节课的学习中，同学们学习了按照一定的标准对化学物质进行分类，例如， 我们可以将化合物分为酸、碱、 盐和氧化物等。 但是这种分类不是很科学，因为不能将所有 3 的化合物分入到上面的类别中（例如： NH），所以这节课我们将从一个全新的角度，对化合 物进行分类。 【引入】首先同学们先看一个简短的视频。 【投影】播放电器着火的视频 【讲解】这样的视频同学们很熟悉， 小时候可能看了无数遍， 这是为了告诉同学们电器着火 是不能浇水的。 同时，家长也一直告诫同学们一些防止触电的安全常识。这样的结果是，同 学们一直会有一个印象： 水是导电的。但是， 实际上纯水是不导电的。 同学们初中做过电解 水实验，当时老师应该告诉了同学们，电解的不是纯水， 水中应该加入了硫酸。那么什么样 的化学物质是导电的，什么样的化学物质又是不导电的呢？下面我们来做一个实验。 【实验】向三个烧杯中分别加入硝酸钾固体、 氯化钠固体和蒸馏水。 按照课本中的图示连接 装置，将石墨电极伸入到烧杯中，观察小灯泡是否发光。 （现象：都不发光） 【设疑】通过这个实验同学们可以得到的结论是什么呢？ （硝酸钾固体、 氯化钠固体、蒸馏 水都不导电） 【讲解】严格的说蒸馏水也能导电，但是其导电能力很微弱，用上述的实验装置无法测出。 【设疑】那么什么物质才能导电呢？下面我们再做一个实验。 【实验】将少量硝酸钾固体和氯化钠固体加入盛有水的烧杯中， 搅拌使其完全溶解转化