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浅析小学低年段英语策略 浅析小学低年段英语策略 PAGE / NUMPAGES 浅析小学低年段英语策略 浅析小学低年段英语教课策略 近来几年来，小学低年段已经广泛开设英语课程，但是一、二年级学生年纪 在 6 到 7 岁之间，处于开朗好动，自主学习能力差的期间，作为小学英语教师，怎样更好地调换低年段学生对英语的学习热忱，帮助他们养成优异的学习习惯，打下坚固的英语学科功底，成为我们火烧眉毛的任务。低年段的学生心理特色上具备好奇心强，模拟力强，表现力强等特色，并且处在该期间的学生接触母语的时间短，在口型和舌位上没有形成固有的发音习惯，在此时对其进行英语语音的教课，简单帮助学生学到纯正地道的英语口音，为其将来的英语学习打下夯实的基础。依据学生以上的学习特色，小学英语教师应当尽量采纳以下几点教课策略帮助学生进行初期的英语学习。 一． 帮助学生养成优异的学习策略 依据 2011 年新英语课程标准规定，学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采纳的各样行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包含认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。在英语课程实行中，帮助学生有效地使用学习策略，不单有益于他们掌握学习的方向，采纳科学的选径，提升学习效率，并且还有助于他们形成自主学习的能力。 低年段学生注意力只好保持在 15 分钟左右，所以在平时讲堂中间，教师应当 着重学生讲堂优异注意力的培育，教师