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农村学前教育探究论文 一、农村学前教育存在的问题 我国现行的学前教育主要是由托儿所、幼儿园和学前班三种机构承担。随着社会的发展，学前教育由原先具有的慈善性兼福利性色彩日益转变为国民教育体系的基础，部分成为人的终身学习、终身发展的启蒙教育。笔者为了了解农村学前教育的详情，调查了三个县的学前教育机构。其结果让我们从事教育的工作者担心。 (1)地方各级政府对于农村的学前教育缺乏全面规划和有力的指导，而且责任不明确，从而导致学前教育松散、混乱、无序。 (2)地方政府的公共教育投入，群众的家庭教育支出，地区的地理自然环境及文化传统与教育价值取向综合决定了该地区的教育状况。我国是一个教育经费严重不足的国家，而有限的教育经费用于学前教育更少，尤其在农村是微乎其微。另外，农村部分儿童家长也尚未认识到学前教育在儿童发展中的重要地位，对学前教育的意义认识肤浅，甚至把学前教育机构仅看作是“看孩子”的地方。 (3)在调查时笔者发现绝大多数农村幼儿园(所、班)办学环境较差，设施简陋，设备不完善，根本就不符合卫生、安全、教育的要求，无活动场所的幼儿园(所、班)，尤为突出。 (4)农村学前教育机构办学主体较复杂，以下岗工人、待业人员、退休老师居多，真正懂得专业知识的管理者难以寻觅。为了不让自己的孩子输在起跑线上，入园的部分儿童家长用心良苦，要求孩子在