不规则图形面积的解答方法总结计划.docxVIP

不规则图形面积的解答方法总结计划.docx

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不规则图形面积的解答方法总结计划 不规则图形面积的解答方法总结计划 PAGE PAGE9 不规则图形面积的解答方法总结计划 PAGE 不规则图形面积的解答方法 一、相加法:这类方法是将不规则图形分解转变成几个基本规则图形,分别计算它们的面积,而后相加求出整个图形的面 积.比如,下列图中,要求整个图形的面积,只需先求出上边半圆的面积,再求出下边正方形的面积,而后把它们相加就能够了。 二、相减法:这类方法是将所求的不规则图形的面积当作是若干个基本规则图 形的面积之差.比如,下列图,若求暗影部分的面积,只需先求出正方形面积再减去里面圆的面积即可。 三、直接求法:这类方法是依据已知条件,从整体出发直接求出不规则图形面积. 以下列图,欲求暗影部分的面积,经过剖析发现它是一个底2,高4的三角形,就能够直接求面积了。 四、从头组合法:这类方法是将不规则图形打开,依据详细状况和计算上的需要,从头组合成一个新的图形,想法求出这个新图形面积即可.比如,欲求下列图中暗影部分面积,能够把它打开使暗影部分散布在正方形的4个角处,这时采纳相减法便可求出其面积了。 五、协助线法:这类方法是依据详细情 况在图形中添一条或若干条协助线,使不 规则图形转变成若干个基本规则图形,然 后再采纳相加、相减法解决即可 .以下列图, 求两个正方形中暗影部分的面积.本题固然能够用相减法解决,但不如增添一条协助线后用直接法作更简易。 六、割补法:这类方法是把原图形的一部分切割下来补在图形中的另一部分使之成为基本规则图形,进而使问题获得解 决.比如,以下列图,欲求暗影部分的面积,只需把右侧弓形切割下来补在左侧,这样 整个暗影部分面积正是正方形面积的一半. 七、平移法:这类方法是将图形中某一部分切割下来平行挪动到一适合地点,使之组合成一个新的基本规则图形,便于求出头积.比如,以下列图,欲求暗影部分面积,可先沿中间切开把左侧正方形内的暗影 部分平行移到右侧正方形内,这样整个暗影部分正是一个正方形。 八、旋转法:这类方法是将图形中某一部分切割下来以后,使之沿某一点或某一轴旋转必定角度补助在另一图形的一侧,进而组合成一个新的基本规则的图形,便于求出头积.比如,欲求下列图(1)中暗影部分的面积,可将左半图形绕B点逆时针方向旋转180°,使A与C重合,进而组成以下列图(2)的样子,此时暗影部分的面积能够当作半圆面积减去中间等腰直角 三角形的面积. 九、对称添加法:这类方法是作出原图形的对称图形,进而获得一个新的基本规则图形.本来图形面积就是这个新图形面积的一半.比如,欲求下列图中暗影部分的面积,沿AB在原图下方作对于AB为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求暗影部分的面积。 十、重叠法:这类方法是将所求的图形当作是两个或两个以上图形的重叠部分, 而后运用“容斥原理”(SA∪B=SA+SB-SA B)解决。比如,欲求下列图中暗影部分的面积,可先求两个扇形面积的和,减去 正方形面积,因为暗影部分的面积恰巧是两个扇形重叠的部分. 在小学阶段,求几何图形的面积,一般都采纳公式、分解、割补、平移等惯例方法,而对有些几何图形的面积特别是比赛题,上述方法就显得有些繁难,甚至根本没法求解。如能采纳特别方法去剖析、思虑,则 可化难为易,避繁就简,进而提升解题效率,现举例表达以下: 一、比率法 例1图1是一个圆环,此中大圆的面积是 40平方厘米,大圆半径是小圆半径的 2倍,求圆环(阴 影部分)的面积。 剖析与解答 本题的惯例解法是用大圆面积减去小圆面积,但小圆面积按小学生现有知识没法求出, 此法行不通。若此时指引学生用比率的方法来剖析、思虑,就不难找到解题的门路,即两圆面积的比等于 两圆半径平方的比。故设暗影面积为 x平方厘米,则小圆面积为( 40-x)平方厘米,于是有 解得x=30。 即暗影面积为 30平方厘米。 二、假定法 例2图2是一个面积为 12平方分米的正方形,求图 2中暗影部分的面积。 剖析与解答 本题的惯例解法是用正方形面积减去圆的面积, 因为圆的半径没有给出, 又没法求出(涉 及到开方,小学生没有这方面知识),所以此法不行取。假如我们能假定正方形的边长为某一数值,而后 求出暗影面积与正方形面积之比,则问题可顺利解决,故假定正方形边长为 2分米,则正 三、增元法 求图3暗影部分的面积(单位:厘米) 剖析与解答暗影面积等于梯形面积减去两个空白三角形的面积,但梯形面积与空白三角形的面 积均没法求出,需另辟门路。可设两个暗影三角形的底边分别为 a与b,则a+b=15,故暗影部分面积为: 四、平分法 例4如图4,圆内接正方形的面积是 10平方厘米,求暗影部分面积。 剖析与解答 因为,暗影面积 =圆的面积-正方形面积,所以本题一定先想法求出圆的面积,故把正方 形沿对角线分为四平分,这样获

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