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不规则物体体积的测量 不规则物体体积的测量 PAGE PAGE4 不规则物体体积的测量 PAGE 五年级数学组课题研究 ——风趣的丈量 一、教材剖析： 本节内容属人教版小学数学五年级下册第三单元“容积和容积单位”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算以后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实质问题有很大的帮助和作用。 二、教课内容： 风趣的丈量（数学五年级下册第 51、52页） 三、教课目的： 1、指导学生研究不规则物体体积的简略丈量方法。 2、培育学生察看和操作能力，发展学生空间想象观点。 四、教课剖析： 指导学生联合详细的活动情境，经历丈量土豆体积的实验过程，研究不规则物体体积的简略丈量方法。 在实践与研究过程中，试试使用多种方法解决实质问题。 五、教课要点： 学生着手丈量不规则物体体积。 六、学具准备： 橡皮泥，石块，水，长方体容器，量杯，水槽，小黑板，课件 七、教法剖析： 1/4 第一将学生的注意力吸引到讲堂中间，而后经过着手操作，演示等活动，指引学生去发现，研究解决问题的方法，并鼓舞学生独立找寻不一样方法和门路，把乏味无味的数学变得即有知识性，又有兴趣性，同时激发学生的学习兴趣，培育学 生多方面的能力。“风趣”和“丈量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从丈量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思想跨度大，拥有挑战性。如何让学生轻松快乐地获取新知，我采纳三步走的策略： ①先选用橡皮泥丈量，因为学生都玩过，很简单理解；②再出现石块让学生研究，发现简易易行的最正确方案。③最后经过实质应用和发散思想的方式在 练习、稳固的基础上，结束本节课。 八、教课过程设计： （四个主要环节） （一）、复习旧知，第一复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算公式。 （二）、经过讲话引入揭露课题： 师： 大家对长方体和正方体的体积计算方法掌握得很好，今日我们将丈量一些不规则物体的体积。（板书： 风趣的丈量） 1、橡皮泥 2、石块 1）小组议论方案，报告 2）依据桌上的丈量器械丈量出土豆的体积（课件出示：操作要求） 2/4 3）报告丈量结果及丈量方案板书方案： 方案一： 升水法 方案二： 溢水法 方案三： 降水法 4）总结丈量方案的共同点： 土豆的体积转变成可直接丈量计算的物体的体积师： 在平时生活中我们应当依据实质状况选择适合的丈量方法。选择不一样的丈量方法，在丈量过程中都会出现偏差，我们应当尽量减小偏差。 （三）、方才同学们用不一样的方法丈量出物体的体积，早在两千年前伟大的物理学家阿基米德就用此方法丈量出纯金的皇冠中能否掺有银子，下边我们一同来认识下。（课件出示数学万花筒） （四）、练习 本课主假如环绕自主合作学习为研究主题。新课程倡议自主、合作、研究的学习方式，小学数学讲堂议论，是学生合作学习的一种主要形式，也是发展学生智力、提升学生研究能力、创建能力的一个重要门路，此刻几乎每节课都有学生的小组议论，少则一两次，多则三四次。本次设计的小组自主合作学习活动，让学生在独立思虑的基础上，再经过共同议论、互相启迪，进而达到合作的目的。小组内议论、沟通、争论、报告，学生的自主参加程度增添，增添 3/4 了讲堂教课的密度，扩展了学生的知识面。在活动过程中，让学生小组议论不规则物体石块体积的丈量方案。得出了三种方案： 1、V上涨的水=v物体 2、v溢出的水=v物体 3、v降落的水=v物体。而后选择方案丈量出土豆的体积。用转变的方法， 在活 动过程中合作沟通的基础长进行有针对性的指导，学生们互帮互学，扬长避短，是有专长的学生可以充足的发挥自己的兴趣和专长，而学困生在小组内获取同学的帮助，又不理解的、不理解的问题马上获取同学的棒和指导。但因为时间的原由，不可以让每个小组都能用不一样的方法来丈量不规则物体的体积，也不可以让每小组来演示丈量过程，这是这节课遗憾的地方。自主合作的学习方式，让学生拥有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培育学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感觉数学与生活的联系。 4/4