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教学评价之案例分析 授课类型：练习课 教学片段：【教师巡视+个别指导】 教师口述学习要求：现在拿出练习本，开始做口算题，一定要做到快、静、齐，老师看 哪一位同学能得100分？ （学生开始做练习，教师开始在教室内巡视指导……..） 教学评价一：表扬第一小队、第三小队。【组间评价】 教学评价二：写慢一点，不要着急。【个别指导】 教学评价三：今天又没带铅笔吗？【个别指导】 教学评价四：大家要全力以赴。【整体评价】 教学评价五：你分心了。【个别评价】 案例分析： 黄老师是三年级数学组的组长，已经有20余年的教学经验，在听课过程和平常交谈中， 我充分了解到黄老师善于在把握儿童身心发展具有阶段性的规律之上来根据孩子们的年龄 特点来做出合适的评价，这一点是我十分欣赏的，并需要勤加锻炼和学习的。 在这里，我举出了上述的教学片断，加以具体的分析。实际上，我们在教育实习阶段， 也经常碰到“教学巡视”的状况，而此时我们一般不能够很好地处理和利用这几分钟宝贵的 课堂教学时间。一般情形下，我们会做出以下几种错误或不恰当的行为：1、站在讲台上不 动或者没有任何目的性的在教室内走动，等着时间的结束；2、忙于课堂纪律的管理而忽视 了学生的学习情况；3、扎在一个地方对一个或一组学生进行长时间的指导，而