四季教案反思教育.docx

四时教课设计反省教育 四时教课设计反省教育 四时教课设计反省教育 《四时》教课反省的范文 课文比较简单， 经过四时中典型事物为代表来表现四时特色。 在这个基础上，我又让孩子找寻其余能代表四时不一样特色的事物， 运用到儿歌中自己编一编儿歌。学生表现地比较踊跃，而且也有佳句出现。如“大树绿绿，它对树下纳凉的人们说：‘我是夏季。’”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：‘我是秋季。’”。孩子都能把自己的四时的亲身感觉编到儿歌中去。在表演四时时，更是加上了自己的动作，特别 是“雪人大肚子一挺”， 孩子都把自己的小肚子挺起来， 把“调皮”显现地酣畅淋漓。 讲堂上我依照少儿的心理特色 , 第一我给学生玩了一个猜季节的游戏，学生很有兴趣，都你追我赶地举手讲话，这样已经达到了激发学生兴趣的目的。而后，我把四时比喻成了魔术师，会变化出不一样的模样。又运用了不一样的方法去学习不一样的季节，春季我用的是看，夏季我用的是听， 秋季我主要用的是摸和闻， 冬季我用的是小朋友自己去感觉，这样学生在不一样的情形中学习，就不会感觉乏味。 在教课中，我主要用到的是随文识字的方法， 这样能够让学生在情境中，在知道意思的状况放学到新的字， 能加深学生对生字的记忆， 更能理解字的意思，还能够找到词语，便于他们组词。” 授之以鱼,不如授之以渔” , 我在上课时侧重从两个方面对学生进行学法指导 . 一是在识字时让学生运用不一样的方法去识字， 比方说看字形， 用加一加的方法，猜灯谜，编儿歌等等，喜爱哪一种就用哪一种。在本课中，因 为怕上课来不及，因此我分红 2 课时上，在第一课时的最后，我加入了笔划的书写， 是让学生在写生字时做个铺垫。 又达到了书写练习的成效。 《四时》教课达成后还进行了识字一的语文考试。此次的考试固然成绩还能够， 但我整体感觉是比较不满意的。 好多孩子由于马虎而出现题目的错误。 仍是有几个孩子由于“左右”不分而被扣分， 包含几个平常特别仔细的孩子。 在辩音题中， 重申过“沙”和“送”的平翘舌，但仍是有人会失分。 总结了一下，近来感觉上课学生注意力比较不集中。而自己好象又过于重申让孩子恪守讲堂规范， 常常停下课去重申，打乱本来的上课节奏。仍是要把奖赏体制运用到讲堂上来，光靠老师的重申，想孩子们自己形成自觉性，在短时间内，在无任何奖赏的状况下，看来仍是行不通的。