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论小学教育方法改革的论文 篇一 《浅析小学数学教育方法的改革》 【摘要】小学数学教育基本属于“填鸭式”灌输，学生理解不到位。数学的教学，必须以学生一定的思维能力或智力为基础，又促使他们的思维能力或智力的发展。数学课堂可以更加开放，老师与学生互相交流，可自由结组，大家集思广益共同探讨，形成提出问题-分析问题-解决问题的学习模式，老师教得轻松，学生学得开心。其实对于小学生来说，学习不应成为负担，而应跟玩积木差不多，在玩中学，学中玩。因此小学数学的教材应简单易懂，符合大多数孩子的接受程度，不应是越来越难。 【关键词】改革;有效学习;综合发展;数学学习;小学 0前言 孩子是祖国的未来，从年幼无知到成为社会的中流砥柱，期间要接受各种教育，孩子的小学教育至关重要，在孩提时期学到的东西是最有用的。在小学教育中，数学是人类思维的体操。数学的教学，必须以学生一定的思维能力或智力为基础，又促使他们的思维能力或智力的发展。因此，小学教育关系着孩子的整个基础教育，数学又是小学课程中最重要的一科，但是近年来小学数学教育逐渐遇到瓶颈，逐渐引起全社会的关注，本文正是针对小学数学教育方法的改革提出看法和建议。 1研究对象和研究方法 研究对象：河北省保定市南市区十所小学的小学生。 研究方法：调查提问法，文献资料法。 2小学数学教育现状及分析 2.1现状 现在的小学数学教育基本上都是“填鸭式”的灌输，老师教什么学生学什么，仅仅是教给学生们如何解眼下的题，学生根本不会考虑老师教学之外的知识。小学生启蒙起点不同，加之小孩子的懒惰思想，对数学中的逻辑思维不会深入研究。随着年级的增高，学生的数学成绩却在逐步降低。尽管在课本之外有各种各样的数学辅助书籍，但治标不治本，还是有很多小学生大呼数学难。小学数学教育渐入瓶颈，老师不知如何才能教好，学生学习数学宛如吃鸡肋，食之无味，弃之可惜，更不用说举一反三了，造成了老师、学生、家长三方面的困惑，这种教育无疑是失败的。 2.2分析 如今的状况不是老师的错，更不是孩子的错，归根结底，关键是教育方法的不当。小小的年纪便要背着大大的书包，孩子的负担过重，致使他们会对学习产生厌倦。常言道“兴趣是最好的老师”，孩子们对数学的兴致不高也导致了现在数学教育的颓废之势。小学生的自主学习能力不强，老师的辅导不到位，在数学的学习中没有“授之以渔”，他们的能力跟不上，自然而然的在数学学习中处于弱势。教材为降低难度，对有些内容进行了删、添，对有些内容及顺序进行了重新组织和编排，使得知识跳跃性大，学生反而不容易接受。优秀的学生接受能力强，容易内化，而那些学习困难的学生就难以适从，产生了厌学，加剧了教学成绩的下滑。 3小学数学教育方法改革几点建议 3.1活跃课堂氛围，和谐师生关系 孩子都是活泼好动的，课堂氛围活跃一些更能调动他们的积极性。老师与学生的互动不仅增加数学教学的效率，而且还能增进师生之间的感情。有时候学生会根据自己对老师的喜好转而对本学科采取相同的态度。并且好的课堂教学应能促进有效学习的进行，使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。 3.2根据学科特点采取不同教学模式 数学不用于其他学科，有很强的逻辑性，仅靠老师教的解题方法而没有自己课余的思考是远远达不到学习要求的。数学课堂可以更加开放，老师与学生互相交流，可自由结组，大家集思广益共同探讨，形成提出问题-分析问题-解决问题的学习模式，老师教得轻松，学生学得开心。这种学习模式比较适用这种逻辑性强的学科，可以一举多得。 3.3数学不应是学生的拦路石 在我们的调查中有太多的学生抱怨数学太难，相比于国外的小学生，我国的小学生在数学的深入程度要高不少。其实对于小学生来说，学习不应成为负担，而应跟玩积木差不多，在玩中学，学中玩。因此小学数学的教材应简单易懂，符合大多数孩子的接受程度，不应是越来越难。试想从小学起就学奥数一样的数学，有多少孩子能坚持到底呢? 3.4引导学生自主学习 每一个有成就的人都不是在别人无数次的督促下长才的，都是靠自己自主的奋斗。学习数学也是一样，老师和家长起到的只是引导作用，关键还是在于自己。小学生的自主学习能力较弱，玩心比较大，作业往往要在家长的帮助下才能完成。家长的做法尤为重要，他们要耐心的给孩子讲道理并且身体力行，这样才能养成孩子的自主学习的好习惯。 3.5学校提倡素质教育 中国的应试教育使得孩子们都成了做题的机器，为了进入更好的大学、中学，甚至小学，他们从小，便深埋题海当中，有时会为了数量不顾质量，尤其是数学，为了解题而解题，这种教育无疑很悲哀。学校应大力提倡素质教育，综合发展，在