课时备课课题6、指南针课型综合课课时1教材解读在初步了解.pdfVIP

课 时 备 课 课题 6、指南针 课型 综合课 课时 1 教 在初步了解磁铁性质的基础上， 以生活中常见的辨别方向的方法为切入 材 点，引导学生认识到指南针是准确测定方位的仪器， 是人们根据磁铁能指示 南北的性质制成的。 从而让学生进一步了解指南针的使用及制作方法， 培养 解 他们的实践动手能力。 读 三维目 ★ 1. 知道指南针是用来测定方向的仪器，它是利用磁铁能指示南北的性 教 标 质制成的。 学 （教 学 重 ★ 2. 了解指南针的用途及用法，会利用指南针测定方向。 点 用 ★ 标 目 注，教学难 3. 能尝试制作指南针，培养学生实践与创新的能力。 标 点 用 ▲ 标 4. 知道指南针是我国古代四大发明之一， 激发民族自豪与爱国情感。 注） 差异目 本课的重点是学会使用指南针， 即便对学习基础差的学生来说， 学习 标关注 上应该没有很大的问题。 在制作指南针时， 可能会有部分没有养成良好习 惯的学生不带制作材料， 一是课前要强调带材料， 二是在制作过程中要以 组为单位，使没带材料的学生，也能参与到课堂活动中来。 课前准备 教师准备：指南针 学生准备：制作指南针的材料 设计意图 智慧关怀 教 学 过 程 说明 策略 导入： 创设情境导入活动。 当外出旅游迷失方向时，怎样才能找到回去的路？ 探究活动： 在 交 流 过 程 一、辨别方向的方法 中 认 识 到 利 让学生以生活经验为基础， 讨论交流， 找出辨别方向的方 用 指 南 针 可 以分组的形 法。 以 准 确 确 定 式 进 行 制 二、认识指南针 方位，为下一 作，发挥协 1. 指南针的构造 步 认 识 指 南 作精神，使 提出问题：你认识指南针吗？ 针做好铺垫。 每个学生都 学生观察汇报 参与的课堂 构造：磁针、支柱、刻度盘。 了 解 指 南 针 活动中。 要让学生认识到指南针的指针就是一个小磁针。 的 构 造 和 原 提出指南针是根据什么原理制成的问题。 理。 学生思考交流得出结论： 指南针是根据磁铁指示南北的性质制成