(完整版)初一数学《角的比较》教学设计.docVIP

初一数学《角的比较》教学设计 一、 教材分析： 本节是在初中几何教学中最基础的线段和角的概念学习之后， 通过类比“线段的比较” 来进行“角的比较”教学的。 因为线段和角是最简单的几何图形，比较复杂的图形如三角开、四边形的必要基础， 角的画法、计算是有关复杂图形的画法、计算的基础。 “角的比较，角平分线”是今后学 习三角形、全等三角形和相似形的基础，其中几何语言的认识与运用是从此开始， 所以本 角的教学是培养学生学会数学的几种语言（文字语言、图形、符号语言）的基础，会进行 几种语言的转化是本节的重点也是难点。 二、 学生分析： 本节课的学习，从学会方法上是通过类比“线段的比较”的方法，学生容易理解，通 过本节课的学习，使学生学会用类比的方法学习新知识，对今后的学习在方法上有所收益。 三、 教学目标： 1会用类比“线段的比较”的方法进行“角的比较”大小。 2、 通过观察图形总结出角之间的和差关系，并会用符号表示。 3、 通过动手操作、观察、归纳、总结出角平分线的概念。 4、 能够把几何图形、语言表述、符号表示很好的联系起来。 重点：会用类比的方法比较角的大小，理解角平分线的概念 难点：能够把文字语言、图形和符号语言很好的转化 四、 本节课的教学理念： 在本节课的教学过程中，学生自始至终在老师的引导下进行自主的学习、 操作、探索、 思考问题、探究问题、发现问题、解决问题，与同学老师合作交