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语文初三下册教案 第一单元 1.我爱这土地 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4 、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 教学重点： 1、关键诗句的理解。 2 、作者的思想感情。 3 、本诗的主旨。 教学难点： 1、象征的表现手法。 2 、诗歌描写对象的象征意义。 教学方法： 1、朗读教学法。 2 、讨论法。 教学课时 。 第 一 课 时 总第 1 课时 教学步骤： 一、导入新课： 土地，万物生灵的根基。 曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。 在它 的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事， 在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。 谁不钟爱自己的 土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》 ，随着诗中所迸发的 爱国情感的火花而燃烧。 （板书：我爱这土地） 二、作者简介： 艾青（ 1910—1996 ），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。早期诗风格浑厚质朴， 调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于 哲理。主要诗集有《大堰河》 、《火把》等，成名作为《大堰河 ——我的保姆》 。诗人曾自称 为 “悲哀的诗人 ”。在中国新诗发展， 艾青是继郭沫若、 闻一多等人之后又一位推动一代诗风， 并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉， 1985 年，法国授予艾青文学艺术勋章。 三、背景介绍： 本诗写于抗战初期的 1938 年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐， 妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的 斗争。 诗人在国土沦丧、 民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨， 写下 了这首慷慨激昂的诗。 四、朗读指导： 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句 子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定 要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感， 理解诗歌所描写的对象、 运用的表现手法， 更准确地领悟诗人所表达的思想感情， 以读会意， 以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感 所决定的。一般来说，能鲜明的表达 出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 第一步： 听录音或教师范读； 第二步： 用符号划分诗歌的停顿和重读的字词； 第三 步：学生自由朗读；第四步：推荐 2—3 名读的好的同学在班上朗读；第五步：男生、女生 分别齐读；第六步：全班同学集体朗读； 第七步：背诵全诗。 教后反思： 第 二 课 时 总第 2 课时 一、学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣 “土地 ”，师生讨论分析全诗。 1、点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步， 于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。 在诗人看来， 这简 单朴素的往往是最真诚热烈的， “嘶哑 ”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着， 于 是土地情结的激越歌声由此响起。 2、倾吐土地情结。