《光合作用》PPT课件 （优秀课获奖）2022年北师大版 (7).pptVIP

2021 年 “精 英 杯〞 全国公开课大赛 获奖作品展示;教育部“精英杯〞公开课大赛简介;第1课时：从柳苗生长之谜说起;教学目标 ;教学目标 ;教学目标 ;教学重点 ;教学难点 ;教学设计 ;观察思考：图片说明了珍珠梅的哪些重要生理活动？;问题： 植物为什么会生长？;一、柳苗生长之谜;植物是由土壤汁构成的;;; 进一步思考： 海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？ ; 普利斯特利 (Joseph Priestley) ;深入思考 提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？;绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体 ;科学进展 1782年瑞士琴讷比埃：植物在光下吸收CO2。 1804年瑞士索热尔：光合作用过程中， 植物的增重量 CO2吸收量? O2的释放量 绿色植物在光下同时还要消耗水。;;萨克斯〔德国〕实验;时间; 观察思考：将彩叶草的叶片进行酒精脱色 漂洗后滴加碘液，叶片没有全部变成蓝色，为什么？;教师小结： 经历了近200多年的时间，科学家们才对光合作用的生理过程有了比较清楚的认识。因此科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以及综合利用各学科的成果和研究