园林计算机辅助设计课程标准.pdf

《园林 cad 制图》课程标准 1．本课程的岗位定位与培养目标 1．1 课程面向的职业岗位 园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、材料员等。 1．2 课程的（教学）知识目标 1．掌握园林制图国家标准、 Autocad 软件操作的基本原理、 各园林要 素的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业，培养学生的 计算机绘图、 读图能力和空间想象能力， 按照高职教育的特点培养学 生的动手能力，能绘制简单的园林施工图纸。 2 ．掌握园林工程图纸的形成规律和图示内容、 作图要求及识读方法。 从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出 发，能利用 Autocad 软件并结合园林工程、园林规划设计等理论知识 绘制园林工程施工图、结构施工图和主要设备施工图。 3 ．研究园林中，各种园林要素的组成、作用及其 Autocad 的表现方 法，园林施工图纸常用的做法和制图要求。 了解和掌握各个与之相关 的构造知识点以及在实际中的应用， 与实际紧密结合， 及时吸纳新知 识、新技术、新材料、新标准，培养浓厚的专业意识，识读和绘制园 林施工图、园林地形图。 4 ．本课程具有较强的实践性和综合性， 要培养学生对园林规划设计、 园林工程设计施工的认知能力以及园林施工图纸在实际中的应用能 力。因为学习的软件是实用性强的 Autocad，是园林计算机辅助设计 的主要软件因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能 力的培养， 并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力， 同时 应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并 为将来成为园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、测 量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。 1．3 课程的专业能力与职业能力目标 1．综合能力：园林平面图、施工图的识读与制图能力 2 ．分项能力： ①各类型园林要素的基本绘图能力； ②识读和绘制园林工程平面图的能力以及团结协作解决问题的能力； ③识读和绘制园林工程立面图、 剖面的能力以及团结协作解决问题的 能力；具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综 合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力； ④对园林地形图的认知能力，园林园路施工图图、 园林用地竖向设 计图的表达能力； ⑤综合素质能力。 1．4 课程的专业素质目标 1．良好的职业道德素养； 2 ．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 3 ．自觉学习和自我发展的能力； 4 ．团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 5 ．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。 2 ．本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是园林工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业技能 基础课程，是大二学生必须学习的一门重要课程。 与该课程联系较为紧密的平行课程有： 园林设计初步、园林规划设计、 园林工程、园林测量；后续课程有：园林建筑、园林计算机辅助设计 （3DMAX、Photoshop）等。它与这些平行课程一起构建学生的专业 基础学习领域， 并为后续课程的学习打下坚实的基础， 同时也是学生 参加工作后专业技能的体现。 3 ．本课程的主要特色 3 ．1 构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体 系 建立了以职业岗位能力培养为核心、 以项目教学为手段、 以就业为导向、 以产学研结合为途径的 教育模式， 创新了教学方法和手段， 形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体 系。 3 ．2 采用“课程内容结构项目化，能力培养项目化，实践指导个性 化”的全新教学模式 1．课程内容项目化：通过对园