江苏（南京）2015届高三（上学期）作文讲评与写作.docVIP

江苏（南京）启英15届（上学期）作文讲评与写作一 一、习作分析 1、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 　　有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 2、审题与立意 材料作文的形式： ⑴①故事寓言型；②对话比较型（同义式、反义式）；③漫画型；④点拨型 ⑵本材料属对比性材料： ①内容：有人说:青春是不朽的；也有人说：青春是会消失的。 ②分析：“不朽”是从精神上说的；“消失”是从生理上说的。文章的重点，青春不朽，也可以写青春会朽； ⑶立意：重点写不朽，应不朽中有朽；写青春会朽，应朽中有不朽。 ⑷命题：①平实：青春不朽；青春易失 ②艺术：空山新雨后—青春过后是沉稳和历炼；薄暮依旧炒米香—青春依旧…… 4、优秀作文赏析 ⑴议论性散文佳作 空山新雨后　　当年早已不是翩翩少年的王尔德说，青春是值得并唯一可歌颂的。（采用名言引出文章）　　诚然，青年人往往沉醉于青春而忘记终有一日老去，青春也并不如他们所料，永久不朽。然而我们要说，春的美好之后，却是秋的收获，犹如青春过后的沉稳和历炼。（揭示自己的观点）　　且看王尔德，他肆意地涂抹青春的色彩，却在入境报税时慨然自傲地宣称：自己仅有名声足以报税！这是他播种青春所得，与时不朽。（举王尔德例，说明青春之不朽）　　所以，享受春光而似乎始终充满活力的“日出之阳”，正是我们青年人的天性，本无可厚非，并不是一味地自欺欺人。然而，拿青春赌明天、浪费而不知“逝者如斯夫，不舍昼夜”的人，是可悲的。（承上启下，由青春永恒过渡到青春易逝的论述）　　听闻多少青葱少女，只为心中偶像的一笑而“打飞的”去看韩星，不禁扼腕叹息：她们的青春，早早地花谢花飞。青春，本该是男儿意气风发、少女巾帼不让须眉的岁月，为何如此践踏？ 　　究其原因，首先想到的是巴赫金嗟叹的“喧哗的时代”。青春就像一剂兴奋剂，给许多年轻人带来光阴尚长的错觉。有些人被浮华的时代遮蔽了双眼，青春也被人为地上了色，从质朴的纯白变为霓虹灯一般迷离的五光十色。这，并不是不朽。（泛例：批评一些人浪费青春）　　然而，总有人使青春的丰碑光彩四溢，那是他们用心血涂抹的丹青，浑然天成。譬如季羡林在《清华园日记》中所展示的那样，他并不是海明威笔下的“迷惘的一代”，而是在浮躁的大学时代潜心积淀，踏踏实实地为日后学术打下了基础。（泛例：赞扬一些人珍惜青春，与上文形成对比）　　再如，人们只看到蒋方舟置身于赫赫的青春光环之下，却忽视了他不倦的青春之声。王小波的年少轻狂，苏轼的少年成名，都不是青春本身的不朽，而是青春背后有花朵峥然迸发并结出了生命之果。　　青春，最好的姿态也许并不如张爱玲所言：“出名要趁早”。丰子恺的《秋》，咏叹了精魂之不朽，这才是青春之光的理想聚焦。（排比式举例：举蒋方舟、王小波、苏轼例说明要珍惜青春，又引名言说明要“抓信青春的精魂”。）　　也许，咏赋青春的诗，最微妙的当属“空山新雨后，天气晚来秋”。只有空灵、纳新，历秋之丰收，才是最美的“天气”。（用艺术的语言阐述，青春不是永恒的，便抓住青春，使中年老年更辉煌） 简评： 1、分析方法：⑴看观点是否新颖；⑵论据是否充分，认证是否多样；⑶结构是否合适；⑷语言表达是否流畅优美。 2、本文⑴紧扣材料，不是简单地阐述“青春”是永恒是不永恒，而是创新，阐述“要珍惜青春，让中年老年更煇煌”。⑵论据充分；论证方法多样：例证、引证、对比认证。 ⑶采用递进式结构：青春不朽—青春易朽—抓住青春，让秋天结出硕果 ⑵记叙文佳作 薄暮依旧炒米香 夕阳笼罩下，村口一片静谧安宁橘红色的阳光渗过茂绿枝叶间的缝隙，在天地间洇出一幅金灿灿的油画。（写小村风景优美，引出下文） 我又一次迈进村子，却再也辨不出曾经的痕迹。村口的老人们喃喃说道：“扎伞的老王在你走后两三年就死啦，这不，十多年光景，当年那个还吮着指头的你，现在都长成大小伙喽。岁月不饶人哩……”见我欲问，一旁佝偻着背的老太太插嘴上来：“若是说来，你该还记得那炒米师傅吧，喏，再往前走两个巷口便是。”（写有的事物在青春中消失，有的还苟延残喘） 年幼时的我，恍惚以为村里的所有都是永恒的。可岁月从没有停止她那匆匆的脚步，逝去成了不变的旋律。好在，还有这样一处值得我惦念。 走上前去，三五人群团着的，不须再辨，正是我幼时那位炒米匠。他端坐在不知谁家砌房留下的水泥墩