地理新人教版必修一25《为什么市区气温比郊区高》教学设计.docVIP

【推荐】地理新人教版必修一25《为什么市区气温比郊区高》教学设计 【推荐】地理新人教版必修一25《为什么市区气温比郊区高》教学设计 PAGE / NUMPAGES 【推荐】地理新人教版必修一25《为什么市区气温比郊区高》教学设计 最新中小学教课方案、试题、试卷 北京市高中地理新课程教课方案（人教版必修 1） 区县学校：密云县 太师庄中学 第二章 地球上的大气 为何城市气温比郊区高？教课方案 【教课目的】 经过收听天气预告和自己经验，学生可以说出城市与郊区之间存在温度差异即城市热岛效应；经过课前采集资料和分组议论可以简要剖析热岛效应产生的原由和防治举措，并学会绘制热岛环流表示图；培育学生运用已学原理解说四周地理现象，解决地理问题的能力；逐渐养成理论联系实质，不停研究的精神。 【学情剖析】 经过前方热力环流的学习，学生关于城市热岛效应的形成原理可以很简单掌握，并能画热力环流表示图，大多半学生关于城、乡近地面存在温度差异也有亲自领会。而对城市热岛效应的形成原由以及治理举措掌握不够。我校地处山区，因为地势原由关于气温的丈量达不 到科学性，所以不可以采纳直接手段丈量当地的温度。 课前经过对资料查找和小组学习已对城市热岛效应有所认识。 【教材剖析】 该问题研究是密切联合第二章第一节热力环流原理，是当前的热门问题，也是学生较感兴趣的话题。它既不是本章的要点，也不是难点，不过对热力环流原理的应用和迁徙。这部分内容经过引起问题——得出结论环环相扣的方式，引起学生自主学习。 【要点】城市热岛效应的成因剖析和改良举措 【难点】城市热岛效应的成因剖析 最新中小学教课方案、试题、试卷 【教课方法】议论剖析法、自主学习法 【教课过程】 【课前活动】要修业生连续两周收听天气预告，记录北京城区与密云、昌平、延庆、怀柔的气温数据，并进行剖析比较。并经过合作学习查找资料。（培育小组合作精神和采集、整理地理信息的能力） 【导入新课】 每年夏天，会有好多北京城区的居民来密云度假。是什么原由让他 们舍弃城区的交通便利和优胜的设备来我们密云呢？ (切近生活的实质，简单激发学生兴趣 ) 【学生活动】 学生对课前活动的议论结果进行分组报告，最后得出结论。 （让学生充足参加教课活动，在教课过程中，调换学生的踊跃性和主动性。小组合作共同学习达成学习任务，培育学生合作精神。 ） 【教师总结】 依据同学们的报告可知北京城区与郊区存在气温差异。据检查，在世界上大多半城市的城市与郊区之间都存在这类情况，比方：美国洛 杉机市里比四周地域年均匀气温高约℃，德国的柏林和我国的北京，重庆和武汉等城市比四周地域年均匀气温高℃以上。这类城区比四周气温高的现象，我们称之为城市“热岛”效应。 【过渡】 我们此刻已经从观点上认识了什么是城市热岛效应，那么为何在 城市与郊区之间会产生这类差异呢？ （提出疑问，引起学生思虑议论） 最新中小学教课方案、试题、试卷 【学生疏组议论】 【教师总结】： 显示城市热岛投电影，列表总结 （逻辑构造清楚，便于学生掌握） 城市建筑物和铺 砌的水泥地面  改变了地表热互换特征，白日汲取的太阳辐射能，到夜晚大多半又传输给大气，造成气温高升 人口高度密集，工 热量开释增加 业集中 城市建筑物高耸 地表风速小，通 入云 风不良 人类活动开释的 废气进排大气  改变了城市上空的大气构成，使其汲取太阳辐射的能力及对地面长波辐射的汲取加强 表 1 城市热岛效应的形成原由 【学生活动】 要修业生依据热力环流原理绘制出城市和郊区大气流动 的表示图，再剖析这类环流对大气污染的影响。 （培育画图能力和剖析 图的能力） 【教师总结】 对学生的表示图进行校正，要点说明污染严重公司应建 在环流下沉距离以外。 【教师发问】 那么城市热岛效应出对环境污染有影响外，还对城区人 民的生产、生活有什么影响呢？（ 发问，引起思虑，进而引起下一个 最新中小学教课方案、试题、试卷 问题） 【学生回答】 【教师总结】 城市热岛效应付城市天气，工农业生产和居民生活等各个方面都会产生很大的影响，如造成夏天工商用电和居民用电增加，居民感觉不适，还会造成城、郊各季节出现时间不一致，使城市雷暴天气增加，降雨过于集中等。 【发问】 既然城市热岛效应会产生这么多的危害，那么我们应采纳什么样的举措对其进行治理呢？（ 自然而然，过渡到下一个问题） 【学生活动】 学生依据课前查找的资料进行分组议论，提出举措并说明原由。 （开放式议论，只需可以说明原由通情达理便可。 ）（培育学生的表达能力和创新能力，逐渐加强其自信心及成就感。 ） 【小结】本节课我们主要议论了城市热岛效应的形成原由、影响以及治理举措，城市热岛效应是城市生态环境恶化的表现之一，所以凾待人们予以治理。（加深学生对本节课要点知识的掌握） 【部署作业】中央电视台正在搜集公益广告