2016届高三语文二轮复习：古代诗歌阅读.docVIP

2016届高三语文二轮复习--古代诗歌阅读1 古代诗歌阅读(第8-9题) 规范答题必须遵循的解题3步骤——步步为营，稳“抓”稳“答” ? ? 古代诗歌阅读是历年来高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等四个方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全面而深受命题人的青睐。但从历年阅卷情况来看，考生在古代诗歌阅读题中的得分率普遍较低，甚至说很差。究其原因，在于诗歌读不懂，找不到答题方向，答题不规范。为此，二轮复习重在提供给考生一套可操作的解题流程，教考生依据流程答题，一步步缩小思考范围，一步步检索加工。抓关键词句，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范，明表述逻辑。做到步步为营，稳“抓”稳“答”！ 第一步：“泡”开诗歌，知道“是什么，说什么” 诗歌题目难不难？读懂诗歌最关键！ 怎么读懂诗歌？用谢冕先生的话说，就是要“泡”。古代诗歌高度凝练，句式跌宕，意象错落，情感内敛——像茶叶一样，不泡开就品不出滋味。读诗要关注诗歌的题目、诗序、注释和作者；调动联想和想象，努力还原诗歌的情境；经由“检索加工”，把含蓄跳跃的诗句“泡”开，翻译成同学们更熟悉的表达方式——散文、故事，乃至诗人的一篇日记。明确了这是一首什么题材的诗歌，这首诗歌说了什么(具体内容)，解答考题就易如反掌了。下面我们就尝试“泡”开诗歌，以明诗情。 [典例]　把下面这首唐诗译成现代散文。 苏小小墓 李　贺　　 幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。 [注]　苏小小，南齐钱塘名伎，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂于忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。 ? 1．“泡”题目——初判题材 从题目看，本诗是一首凭吊诗，是唐代诗人李贺对苏小小坟墓的吟咏，感情基调应是悲凉的。 2．“泡”注释——检索加工 苏小小，南齐钱塘名伎——南齐(479—502)在唐代(618—907)之前，李贺(790—816)比苏小小晚约300年。 钟情于建康才子阮郁——才子佳人。 但为阮家所阻——可能因为门第不当。 遂于忧伤中咯血而死——痴情而凄凉。 时年十九——非常年轻。 葬于西湖畔西泠之坞——苏小小死后三个世纪，一位唐代的年轻诗人李贺，来到西湖畔西泠凭吊她的坟茔。 3．“泡”诗句——联想想象 幽兰露——幽僻处兰草上的露水。哪里的“幽兰”？应该是苏小小坟茔上的幽兰吧？ 如啼痕——谁的“啼痕”？李贺的吗？路人的吗？当然不是。应该是墓主人苏小小的吧？人死了三百年，眼泪还没干。 ? 诗人大胆想象，起笔不凡。这真是一首“长恨歌”啊。 无物结同心——没有什么物件可以连接制成同心结。谁和谁的同心结？当然是苏小小和阮郁的。坟墓上，看不见这件爱情信物。 烟花不堪剪——因为烟雾笼罩下的花朵，无法剪下用来当作同心结的丝绦。 草如茵——放眼坟茔周边，野草凄迷，像是铺就的地毯。 松如盖——坟茔周边的松树摇摆，又像是车乘的顶盖。 风为裳——夜风织成清冷的长裙，鼓动摇曳。谁的长裙？苏小小的吧？ 水为珮——露水凝结成幽凉的佩玉，晶莹闪烁。谁的佩玉？也是苏小小的吧？ ? 简洁几笔，勾勒出主人公的形象。每位读者面前都会呈现一位江南女子的形象：清秀、憔悴、凄婉。 油壁车——一乘小小的油壁车，悄无声息。 夕相待——夜色中，久久地守候。谁在守候谁？应该是苏小小在守候阮郁吧？300年了，痴心不改，还在等候心上人前来迎娶。诗人安排了一场冤魂的婚礼。 冷翠烛——寒冷夜气包裹着小小的绿色蜡烛。 劳光彩——蜡烛的光焰微弱，难以照射到远处。 ? 我们可以想象，诗人李贺，手执一柄小小的绿色蜡烛，借着如豆的烛光，照看苏小小的坟茔，看幽草，看墓碑，看凄迷的野草，看摇动的树冠，心潮涌动，泪眼婆娑。 西陵下——西陵，就是西泠，坟茔周边。 风吹雨——寒风吹着冷雨。 ? 我们也可以想象，那一只小小的翠烛，它那微弱的焰火，就如同墓中这位女孩子微弱的生命，如同她生命的全部寄托，在寒风冷雨中顽强抗争，苦苦支撑。 4．“泡”情感——晓情明旨 通过以上的检索加工，泡开诗句，还不能算是读懂了这首诗歌，只有理解了诗歌所蕴涵的思想感情，才是真正读懂了诗歌。那么，这首诗寄寓了诗人的什么感情呢？最表层的是，表达了诗人对墓中埋葬的苏小小的由衷同情，对这种坚贞爱情的高度赞佩。这还只是表层感情。所谓“诗言志”，还是指诗歌的内在感情。其实，苏小小只是诗歌寄寓感情的一个形象。要理解诗人内在的感情，需要检索加工诗歌创造的核心形象。 第一处：“油壁车，夕相待”。诗人通过苏小小的形象，传达了自我的一份守候情结。至于李贺在守候什么，我们不知道，诗歌没有明说。想要知道吗？需要去研究李贺——也许守候他的心上人，也许是文学探索，或者政治理想，或者人格诉求……不经过专门研究，难以破解。这首诗能够流传，引发共鸣，挑