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活 动 记 录 小学语文教研组 年月 语文教研活动记录 活动时间 第一周 活动地点 会议室 主题内容 学习《课堂教学评价标准》 中 心 发 言 张 主持人 艳 人 一、 学习《课堂教学评价标准》 , 具体情况如下 : ( 一 ) 教学目标 1. 教学目标明确、具体，操作性强。 2. 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、 合理。 3. 目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。 4. 目标制定符合课程标准的基本要求。 具 ( 二 ) 教学方式方法 1. 尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和 谐、宽松 的学习情境。 体 2. 依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源， 创设问 题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判 活 能力。 3. 合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会， 4. 密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实 动 效性。 教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。 5. 注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯 纪 定，注意 培养学生的成就感。 ( 三 ) 学习方式方法 要 1. 学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。 2. 学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感 受。 3. 学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优 质高效。 4. 学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识 和习惯。 教 研 活 动 记 录 活动时间 第三周 活动地点 会议室 主题内容 中心发言 主持人 人 一、 教师先进行说课。 二、 各教研组的教师分别进行评课。 三、 总结这段时间教师讲课情况。 优点： 具 1．结合学科的特点， 初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运 用。 2、在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留 体 给学生，发挥学生的积极性和主动性。 3、教师教学观正在发生变化。 多数教师能够考虑了小学生的年龄特点， 创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的 活 重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。