北师大版小学数学第九册教案.doc

第 页 PAGE \* Arabic 1 数的世界 【教学内容】 北师大版小学数学第九册第一单元P2、P3“数的世界” 【教学目标】 1、结合具体情境，认识自然数和整数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 【教学重点】 找一个数的倍数的方法，能在1~100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 【教学具准备】 CAI课件、投影，电脑 【教学设计】 教 学 过 程 学生活动 设计意图 一、 创设情境：水果店。 1、 引导学生观察水果店的情景，提问。 学生想一想、说一说：这里面都有哪些数？ 二、认识： 1、仔细观察，有哪些信息和数据，请说出。 2、合作分类 小组讨论，快速根据自己的经验把所得的数分类。 学生可能会分出整数和小数、整数和负数，这时，老师可以引导归纳出自然数和整数的分类：（演示课件） 同学们都说明了自己的想法，针对各种数，我们今天研究的第一格问题就是什么是自然数？什么是整数？ （1）像0、1、2、3、4、5、6、……这样的数是自然数。生活中的自然数有很多，请同学们观察一下，自然数有什么特点？ （2）像-3，-2，-1，0，1，2，3，……这样的数是整数。 （3）整数与自然数之间有什么关系呢？（板书自然数与整数的关系图） 3、下面我们研究第二个问题 如果我要买5千克梨，需要多少元？学生讨论并列出算式。5×4＝20（元） 乘数 乘数 积 师：今天我们来从一个新的角度来研究知识。我们可以这样说，（出示）20是5和4的倍数，5和4是20的因数。 因数 因数 倍数 我们还可以写出：20÷4＝5，其中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数呢？ 谁还能自己写一个乘法算式，并说明算式中各数之间的关系？ 根据学生的汇报情况说明：我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数与因数，不包括小数、分数。而如果说到了小数，就不妥。另外，可以解释一下整除与除尽的区别与联系。 三、加深认识 1、说一说P3，规范地说，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 2、找一找P3，（课件）下面哪些数是7的倍数？ 14 17 25 77 小组议论，交流自己的看法。 全班交流。 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝…… 14是7的倍数， 师：同学们试着找一找7的其他倍数，你用什么方法？ 3、写一写：活动：你说我写。 按照P3练一练1的形式，同桌说或小组说，一人说，其他人写，互相比赛。 四、提高拓展 P3页的练一练2：看谁找得快。 为什么？ 让学生自己思考，用什么方法能够找得快、找得全。小组讨论，全班汇报。让学生会找的同时还要学会归纳方法。 （课件：例如：4的倍数有：4，12，20，48；6的倍数有：6，12，18，30，48。分别放入两个集合圈，然后再找出重合部分——即交集，那些数就既是4的倍数也是6的倍数：12和48） 4的倍数 6的倍数  既是4的倍数也是6的倍数 还有其他的方法，请鼓励学生充分表达。 五、玩一玩 请写出100以内全部6的倍数。 师可以提供（课件）100以内数字表（参照P4页） 找一找或写一写均可，给不同的学生提供不同的参照，可以让学生说一说自己用什么方法完成的。 1.观看，思考后回答： 交流信息 图画中的数字有：6、4、5.8、3.6、-3、0、5、2.小组整理结果是： 分两大类：第一类包括6、4、5.8、3.6、0、2.另一类包括-3。 分三大类：第一类有6、4、5、-3、2；第二类有3.6、5.8；第三类有0 分三类：第一类有6、4、5、2、0；第二类有3.6、5.8；第三类有-3. 、认真听讲，交流，解决老师提出的问题。 （1）明确自然数的概念，在讨论的基础上归纳自然数有序性的特点。 （2）回答；整数 （3）交流，全班汇报 ①自然数都是整数 ②0也是整数，但不是最小的。 ③没有最大的整数，也没有最小的整数。 ④整数包括自然数和负数。 研究第二个问题 汇报：20元。 算式为：5×4＝20（元） 4×5＝20（元） 认真听讲，初步明确什么叫因数和倍数 独立思考，汇报。 独立思考，汇报。 情境的因如激发了学生的学习兴趣。 通过课件演示，让学生把自己的兴趣转移到知识的学习上。由把数的分类，重新回顾以前学习过的数的类别。 指导学生认识自然数和整数，并要求学生区分它们的不同之处。 然后学习因数和倍数，要强调是在整数的范围内学习因数和倍数的。 练习的目的要让学生区分倍数和因数都