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浅析职业中专英语教学中情感教育的应用（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文。 属性： F-012X4S，doc格式，正文3030字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：职业中专；英语教学；情感教育 2 一、职业中专学校情感英语教学必要性分析 2 1、中专学校英语教学现状 2 2、学生生源质量下降 2 3、中专英语教师教学中存在的漏洞 3 二、情感教育在职业中专英语教学中的作用 3 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 浅析职业中专英语教学中情感教育的应用（教学资料） 搞要 摘要：职业中专教育作为我国教育的重要组成部分，为社会培育了大量的技能人才，为社会主义建设的需要提供了充足的后备力量。在职业中专英语教学中，情感教育的作用凸显的越来越大，本文通过分析中专学校英语教学现状，强调了情感教育在职业中专英语教学中的必要性 关键字：职业中专；英语教学；情感教育 中图分类号： 文献标识码： A 文章编号： 一、职业中专学校情感英语教学必要性分析 1、中专学校英语教学现状 随着国家对于整体教育的重视，学生素质的提高逐渐走上了教育的主流路线，普通高中教育大面积普及，普通高中的学校不断加大扩招,导致大多数初中毕业生都能通过普通中学的升学考试，顺利进入普通高中,这也不可避免的造成了中职学校生源大幅减少,同时也造成了生源质量下降,相应的学生的英语水平也出现较大的滑坡。对于英语学科，在中学教学中，英语是主科，是学子们进入大学时高考的主要桥梁，英语老师教学压力大，同样竞争性强。而在我国的中专教育中，没有英语等级的要求，也没有上大学的压力，相对专业课来说英语课只是一门考查科。 2、学生生源质量下降 近几年来，普通高中的学校不断加大扩招,导致大多数初中毕业生都能通过普通中学的升学考试，顺利进入普通高中,中专教育面临着前所未有的困境，中专学校的生源严重不足，各个中专学校在为了招生环节中的竞争凸显的十分明显，从而对进校生生源质量的要求也越来越低。这样就难以避免，中专学生的普遍素质也越来越差，尤其是英语学科，大部分的同学基础知识非常薄弱。这也导致了大部分学生对英语学科的学习更加不感兴趣，更有甚者，在学习状态下降的同时，对英语的学习干脆放弃。 3、中专英语教师教学中存在的漏洞 （1）我国大部分的中专教育基础理论的学习环节严重薄弱于学校的实践教学活动，同样，大部分中专院校的英语教师也只注重英语的书面教学，而很少关注教研教学的实际效果，不注重教研,从而，这样的教育行为和方法，十分不利于对学校教学质量的提高，同样也十分不利于学生对于英语学科的学习。 （2）部分中专教师的教学思想和学生们的学习思想一样，都认为英语学科在中职学校中只是一门无关紧要的基础课,完全不如学校所学开设的专业课受到的重视程度严重。再加上近些年生源质量的下降，学生的基础能力越来越差，中专学生没有升入高等学校的压力等,这些都造成了部分中专教师不思进取，教学质量得不到提高。 （3）部分中专职业学校硬件设备达不到教学要求，英语教师在教学过程中需要使用的信息化工具无法得到满足，导致教师上课有情绪，学生上课无兴趣。目前,在课堂教学中，大部分教师仍沿用以讲授为主的“认知法”和“翻译法”，不注重发挥学生的主体作用，缺乏情感教育和后进生转化工作。学生仍处于被动听课的地位，学成了所谓的“哑巴”英语，既听不懂也讲不出，达不到学习英语的最终目的。 二、情感教育在职业中专英语教学中的作用 职专生大多是考不上普高的学习成绩或者说学习习惯不太好的学生，他们大多数认为学习上是没什么前途了，对于老师的批评与家长的训斥早已经习惯并且充耳不闻，心态消极而自卑。很大一部分学生承认不愿意对学习付出更大的努力与尝试，是因为害怕失败会受到嘲笑。还有很多中职生，对学习知识无所谓，对集体生活无所谓，对社会实践无所谓，对批评表扬无所谓。但他们也感到空虚和无聊，渴望得到别人的认可与关注。 这些表现说明中职生对教育产生了厌倦与逃避，对自己的价值观念缺乏正确的认识，对社会责任抱否定的态度，对老师、家长也缺乏信任，人际交往存在隔阂，情绪消极不稳定，所以，有针对性地分析学生的心理特征，寻找学生情感的突破口，思考与探索怎样在课堂教学中注入情感教育，是摆在我们中职教师面前的一道课题。 大部分中职生表现出的一些情感向周围的人暗示，当他们在经历了自己相对失败的学习生活之后，在现有的学校学习环境中缺乏足够的安全感，同时也感受到缺少关爱，因此作茧自缚、固步自封，甚至敌视老师和