高考语文试题全国卷1评价(2007-2010).docVIP

?2010年高考语文命题给人的总体印象是：整体平稳，难度适中，符合“求稳、渐变”稳妥原则；同时还有另外一个值得注意的显著特点，无亮点（对命题人来说，无亮点在高考中也许是最大的亮点）、有意外。作文命题沿袭漫画材料作文的思路，仍以寓言作为感发点命题命意。与往年一样，知识点覆盖广，关注社会，关注现实，命题上，涵盖了诸如“低碳经济”“世博会”“国际地位”等社会热点，取材广泛，贴近生活，现实、新颖。从试卷的构成板块看，保持了高考命题相对稳定性，但局部知识考查与往年略有不同。　 ?全国卷社科文小阅读一览表 年份 选材 题型题量 分值 考查内容 2007 非物质文化遗产 选择 三题 9 理解重要词语含义；理解重要句子含意；筛选并整合信息；归纳内容要点，概括中心；分析概括作者观点态度；根据文章内容进行推断和想象。 2008 盖天图仪考 选择 三题 9 2009 甲骨文解谜 选择 三题 9 2010 情绪 选择 三题 9 由上表可以看出：1．在材料选用上，取材广泛，自科文材料常会选前沿科技研究成果及与生命相关的内容（边缘学科、交叉学科、新兴学科、最新的科技知识对人类生存的造福）；社科文会关注文化，尤其是对传统文化的继承、保护和发扬，同时注重社会进步性、提升文化素养、和谐共处的内容。? 2．在难度的控制上，相对稳定。总体字数大多在1000字左右，但由于选材注重与考生平时的阅读现状对接，文章总体来说较为容易。3．在题型设置上，都为选择题，无变化。4．在考点测试中，重视考查筛选辨析能力，突出有效信息的快速提取；重视考查理解分析能力；重视考查整合和归纳的能力。侧重考查理解重要词语的含义和重要句子的含意，“分析综合”能力题侧重考查信息整合、归纳内容要点，概括中心意思等能力。命题设置干扰项的规律也基本定型，对考生的思维能力的要求也相对集中。 5．2010年高考语文试题：科技说明文在前面的两年都考的是跟文化联系非常紧密。09年考的是文字，跟文化联系特别紧密。2010年考的是跟现实生活非常接近的，比如说细菌，这个东西对人的情绪，甚至跟我们的食品、抗生素都会有一些关系。所以，也是跟我们生活比较接近的。我们连续从2008年到2010年，选择题都是三个，都是5、6、7，而且这三个题目的题干基本上都是选择都是不符合文意的，另外三个选项都是符合文意的，也就是给同学设置题目的时候降低很多难度。文言文阅读近四年的全国卷文言文阅读题都取材于史传，紧扣浅易。具体特点如下： 1．持重稳健，继承传统。08、09、10年全国卷将命题视角仍紧锁“人物传记”传统，与07年全国卷《宋均传》相比，08、09、10年全国卷的《廖刚传》《魏德深传》几乎就是07年文言文试题的翻版。考查的侧重点大致相同，从题量、分值、考点甚至标准都体现了一种相承性。如关键字词的考查均来自教材基本篇目中的重点词语，可从教材迁移到试卷上来。第08题：文言实词第09题：筛选信息（人物性格、德行、操守、言行、政绩、才干等）第10题：归纳中心（原文内容分析概括）第11题：翻译（两小题）2．紧扣浅易，殊途同归。08、09、10年文言文阅读延续了07年的平易浅近特色，切实贯彻考纲把握“浅易文言文”的这个尺度与原则。3．2010年高考语文试题：文言文节选自《明史?王祎传》，实词考察紧紧结合文段解释，大部分考生读懂文章后，都能做出对“宠”字的判断。两道文言翻译题第一句要注意倒装句式，第二句注意后半部分的意译。我在前几天高考前写博客时跟同学说过，希望同学同学在考场有一个比较好的感觉，因为你们看到文言文的时候会是我曾经讲过的一个故事。国家卷这几年文言文的内容都非常非常接近，因为出的主要都是古代传记性文学，08年考的是《宋史·廖刚传》里的，这次考的人也是在一本史书里找的，明史里叫王伊，以前写过史书，他本身是一个史学家，这些人的故事都非常非常接近。比如从小非常聪明、正直，整个文章发展过程中，他的官职不断上升，受到皇帝的重用，成为一个伟大的人物。这个过程当中一定会有一些负面的人物出现，就像电影一定会有正面人物和负面人物。08年跟廖刚做对的是金人，这次明史王伊传跟他作对的是元代的人，王伊也是死于跟他作对的元代的人手中。一定有正面的人物，然后有负面的人物跟他作对，只要能够把握情节主线，对大致的情节进行揣测，我们再看文章就有似曾相识的感觉，做题就会比较顺手。这是文言文，考的内容非常接近。2007、2008、2009、2010年全国卷古典诗歌鉴赏一览表 年份 分值 作者 作品 体裁 题型及内容 2 0 0 7 8 苏轼 《望江南》 词 简答题（两题）：（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心