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《登勃朗峰》导学案 《登勃朗峰》导学案 PAGE / NUMPAGES 《登勃朗峰》导学案 【教课目的】 1．熟读课文，整体感知文章内容。 2．学习本文刻画人物的方法。 3．品尝语言，感觉作者的思想感情。 【教课要点】 1．学习本文刻画人物的方法。 2．品尝语言，感觉作者的思想感情。 【教课难点】 品尝语言，感觉作者的思想感情。 【教课过程】 一、导入新课 用幻灯片播放勃朗峰的一些图片，让学生谈感觉引入新课。 二、有关文学知识介绍 1．作者简介。 2．勃朗峰简介。 三、整体感知课文 默读课文，梳理文章构造。 第一部分 (1～ 6)：运用散文笔法描绘登勃朗峰的所见美景及感触。 第二部分 (7～ 11)：运用小说笔法描绘下山途中的怪杰逸闻。 四、细读课文，商讨问题 1．为何作者以为搭车骑骡的旅客“可怜可悯”？ 明确：由于当时天气灼热难当，乘坐在迟缓爬行的骡子背上和辚辚行进的马车里，焦炙于火辣辣的艳阳之下，不 能像“我们”同样在树林中避暑乘凉，稍作休息。 2．穹顶为 什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？ 明确：这是爬山造成的错觉。由于山路峻峭，有些地方看似不远，但想要抵达却很难。正是由于这样，才会感觉穹顶“愈升愈高” 。 3.作者在看到勃朗峰沿途的漂亮风 光时，联想到肥皂泡，这抒发了作者如何的感情？ 明确： 由眼前的绚烂色彩联想到肥皂泡，化抽象为详细，想象生动，充满情味， 抒发了作者对勃朗峰的风光美 景的赞叹之情。 4．本文分几个部分？每一部分各写了什么？ 明确：本文能够分为两部分，第一部分从第一段到第六段，主要写作者徒步登勃朗峰途中所看到的山野名胜；第二部分从第七段到第十一段，主要写乘敞篷马车赶路时遇到的怪杰逸闻。 5．本文在写作上有什么特色？ 明确：作者在文中记述 了与友人旅行勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾画，笔法多变，妙不可言。写上山，用散文笔法，描述山中奇景、嶙峋的怪石、变化的光影，引出无穷感触；写下山，以小说笔法，表达怪杰奇事、惊险的旅途、独特的车夫，富裕传奇色彩。 6．本文在刻画马车夫时运用了哪 些手法？ 明确：本文在刻画马车夫时主要运用了语言、动作、神情描绘等，生动形象地为读者刻画了一个风趣风趣的“车 王”形象。 五、品尝语言，领会作 者的思想感情 (小组议论，班级展现 ) 六、总结，学生谈收获 七、部署作业 阅读《汤姆 ?索亚历险记》 ，将故事梗概讲给同学听。 教教事例二 【教课目的】 1．熟读课文，整体感知文章内容。 2．学习本文刻画人物的方法。 3．品尝语言，感觉作者的思想感情。 【教课重难点】 1．学习本文刻画人物的方法。 2．品尝语言，感觉作者的思想感情。 【教课过程】 一、课前检测 1．给以下加点字注音。 翌日( )地道( )俯瞰( )穹顶( )沟壑( )拾级( ) [答案 ] y ìsuìkàn qi ónɡhèshè 2．依据拼音写汉字。 zhòu( )然 敞 pénɡ( ) 颠 bǒ( ) liáo( )绕 浮 zào( ) [答案]骤篷簸缭躁 3．请把以下词义或词语增补完好。 (1)琳琅满目： ______________________________________________________________ (2)轻歌曼舞： ______________________________________________________________ (3)交相辉映： _______________________________________________________________ (4)________ ：纷繁到来；连续不停地到来。 (5)________：名称或名望与实质相切合。 [答案 ] (1) 美好的东西太多， 一时接受不完 (看可是来 )。(2)轻松快乐的 歌声和轻柔优美的舞蹈。 (3)(各样光明、 色彩 等)互相照射。 (4)络绎不绝 (5)货真价实 二、学习新课 1．导入新课。 同学们，我们今日一同来学习马克 ?吐温的《登勃朗峰》 ，看看这位有名作家眼里的勃朗峰是什么样子的。 (板书课 题) 2．自主学习。 (1)初读课文。 ①小组内达成字词预习检测。 ②概 括本文的主要内容。 ③区分构造。 (2)二读课文。 ①赏析句子。 (找出你以为值得赏析的句子进行赏析 ) ②剖析人物形象 (马车夫 )。 (3)三读课文。 小组商讨，提出有价值的问题，组 内解答，班级展现。 (4)略读课文，谈收获。 3．部署作业。 达成本课的有关练习。