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考试质量分析报告 考试质量分析报告 考试质量分析报告 考试质量剖析报告 剖析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以观察的 认识活动。 剖析的意义在于经过认识事物或现象的差别与联系， 仔细 地找寻可以解决问题的主线，并以此解决问题。下边，为大家分享考 试质量剖析报告，希望对大家有所帮助 ! 经过总校一致安排，我们达成了前半学期的教育教课工作，考 试质量剖析报告。 现就此次期中考试过程的要点点， 以及在此后的有 限教课时间里，优化教课，完美教课管理，查缺补漏，整体提升教课 质量，做以下剖析报告： 一、期中考试状况剖析 1 、试题方面：本次考试一试题是由总校一致组织命题，就整个试 题而言，除个别科目考题偏难， ( 选题角度的不一样 ) 偏易外，其他基本 都表现了当前考试命题要求：侧重基础、表现能力。 2 、成绩状况：从整体成绩上看，大多数学科与上学期对比都有 所提升，各年级优异率有所提升，及格率显然增添。 3 、考试所裸露的问题 ①学生基础差 各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差 距太大，个别学生单科成绩个位数。 比如：六年级的英语低分率较高 , 达到 18%,三年级的数学、 英语都在 20%以上，这些都反应出学生的基 础太差。 ②学生的思想认识、学习态度问题 各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不仇家， 没有养成在学习新课以前预习， 在学习新知识的同时复习旧知识， 在 复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，搪塞行事，不 能静心去学习，以致一些常有的应当熟知的知识不可以正确解答。 ③审题能力 试题的入题深度确实定和入题方法的选择，决定了学生审题能 力的高低。大多数学生不知 “磨刀不误砍柴功” 这个道理，勿忙审题， 甚至说仓促做题， 就连基本的思虑过程都没有， 或失之于思想方法偏 颇，或失之于入题角度不正确，或失之于达成过程草草。答题语言的 组织，缺少正确性和逻辑性。序言不搭后语。 二、此后教课工作思路 期中考试以后的教课已经进入了后半期，即进行新课学习和综 合训练阶段，在这一阶段我们以为应侧重做好以下几个方面的工作。 1 、侧重基础，精讲精练。 在教课中，我们教师都把基础知识的教授予训练做为要点，能 够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。 但事实不完整如我们所愿， 仍存在基础知识与基本技术相脱节的现象。 应当看到，所谓夯实基础，绝不不过背熟课本，增添练习题的 数量而已，而是在深入理解的基础上，可以进行知识迁徙，可以娴熟 地运用，把知识转变为解决实质问题的能力，这才叫夯实基础。 2 、加强训练，查缺补漏，提升能力 我们在教课中，都特别侧重训练与检测， 学校要求进行周检测， 单元检测，这在很大程度上， 起到稳固知识， 检测讲堂教与学的成效， 查缺补漏的作用。 可是依据我们检测的过程和结果来看， 我们的学生 有时在讲堂上感觉学习的很好了， 拿起书来一看， 观点原理什么都明 白，但一碰到考试，或许稍具综合性的题目，需要这些观点，原理解 决问题时，却又感觉貌同实异，吃禁止，有时还得再需要看看课本怎 样说的。 之所以出现这类现象，究其本源就是平常只侧重做题，知足于 做对，缺少对观点、原理的深挖、细抠，没有侧重形成广泛的，严实 的知识系统。所以，我们在做检测训练工作时，设置的习题要联合学 生实质，选择那些有多种解法的练习题， 让学生精练，做到一题多变、 多解、多题一解。拓展外延，剖析概括，做一题、学一法、分一类、 通一片。 3 、分类指导，分层指导，个别指导。 各科在进行整体教课的同时， 要分层抓好三类生的工作 ( 优、中、 学困生) 如优生的培育，做到提早抓，抓好抓实，可打破单科界限， 集中优权力量进行，各科齐抓共管，课上组织优异生议论难题，典型 题，课外增添部署新的内容，课下可个别面批、指导。 中间生，要常抓不懈，讲堂教课时，要盯紧不放，课外指导工 作更应做细做实。要掌握好尺度，勇敢降低难以达到的训练要求，放 弃估计没法打破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。 学困生的工作，难度最大，也是向来影响我们整体成绩的构成 部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，仔细和爱心，把学困生成 绩提升工作，当成一场长久战争去考虑。 各科要协调做战， 齐抓共管。 当面指导，当面批阅作业及检测追踪指导可能会有成效。 总之，此后工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决 定数运，只需我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会属于我 们。