用好学生课程资源提高陶艺教学实效.docVIP

用勤学生课程资源提升陶艺教课实效 用勤学生课程资源提升陶艺教课实效 用勤学生课程资源提升陶艺教课实效 用勤学生课程资源 提升陶艺教课实效 摘 要： 陶艺教课作为美术课的“新宠” ，给学生供给了一个松手制作的舞台，回归自然的时间。他们放下了枯 燥的书籍，走开了狭小的讲堂，让心情在“泥巴”里绚烂。笔者从以兴趣喜好为打破口、以自由想象为引诱、以鼓舞赏识为抓手、以赏识优异作品为前提这四个方面阐述怎样用勤学生的课程资源，提升陶艺教课实效，让学生爱上陶艺课。 重点词：课程资源 兴趣 创新 专注 在现代教课中，学生的主体地位愈来愈获取重视，他们的兴趣喜好、表现欲念、受激励后的学习动力等各样感情价值观都属于无形的课程资源。在陶艺课上，美术教师假如能用好这些无形的课程资源，课前触动学生的好奇心，课中知足他们研究求知的需求，课后延长他们意犹未尽的兴趣，陶艺教课就能收到事半功倍的成效。 一、以兴趣喜好为打破口，让学生享受着手的快乐 兴趣是最好的老师，要想让学生喜爱美术课，一定先抓住他们对美术的兴趣。陶艺教育亲密自然，培育美术兴趣，知足少儿好动、好奇、好胜的心理需要，让学生直接体验成功和快乐。先利用多媒体演绎陶艺发展的历史，教授陶艺制作的工具和技法，学生对这类古老而又新兴的学科都会表现 出浓重的兴趣。由于玩泥巴是孩子们的本性，经过敲、捏、揉、团等动作，把自己的创作智慧和感情融进这些不会说话的泥巴，经过泥、