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浅谈缜密思维的培养 数学是一门严谨的学科，与其它学科相比，有其显著的 特点，主要表现为严密性和逻辑性较强。 笔者在实际教学中，常常发现有的学生分析顾此失彼， 以偏概全，产生许多“漏洞”，反映出解题思想不清晰，思 维缺乏缜密性，对此他们总是以“粗心大意”来原谅自己， 却不知道这是思维上的一大弊病。就其产生的原因，可以从 以下几个方面来研究。 一、没有正确理解基本概念 学生在学习中容易产生重题轻概念的不良倾向，没有系 统、深刻理解概念的内涵和外延。因此对定义理解不透，分 类含糊不清，在这种情形下急于解题难免造成错误。 【例1】判定函数 f(x)=-x 3 ＋3x ，x ∈(-3,+ ∞ )的奇偶性。 假 如 对 函 数 奇 偶 性 的 认 识 模 糊 ， 会 错 解 成 ： f(x)=-(-x 3)+3(-x)=-f(x), 得出函数 f(x) 是奇函数。事实上，函 数的定义域关于 x=0 对称是函数是奇 (偶 ) 函数的必要条件。 从而知 f(x) 既不是奇函数也不是偶函数。 二、对定理、公式的条件掉以轻心 数