班级文化建设.pdf

1、请简要概括班主任工作的特性，并举例说明。 答：班主任工作的特殊性体现在：弹性，即时间与任务的弹性；隐性，即许多工作需要提前 预判与及时发现；耐性， 工作的细致与重复（甲学生的问题可能在乙学生身上重现，班情也 可能反复）。（弹性：时间与任务；隐性：看不见的工作；耐性：工作很细致）我们国家， 班 主任一般都要担任一个学科的教学工作，同时全面负责一个班级的管理， 更有人称班主任为“微型校长”。所以，“教学”与“管理”是现在班主任们的主要工作。 “教学”我们不难理解，但“管理”所涵盖的内容就难以用几句话说清了。字典上给班主任 的定义是“学校中负责一班学生思想工作、纪律、考勤、集体活动等的教师。”百度百科结 合相关文件给班主任的定义是： “学校中全面负责一个班学生的思想、 学习、健康和生活等 工作的教师；是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、 教育 工作的协调者。”尽管定义已经非常细致，全面，但是具体工作当中，除了以上的固定职责 外，许多“机动职责”与“事务性工作”也构成了班主任工作内容的很大一部分。 2、请简述班主任工作面临的主要矛盾以及与之相关的班级文化建设观念。 答：第一，学校教育与家庭、社会教育的矛盾。 （班级文化建设要家校共建）班主任工作当 中，最常见的一项内容就是对学生进行思想教育与心理辅导。 然而， 我们常常会遇到这样的 困境： 学生有许多根深蒂固的观念或者习惯， 深深地植根于家庭教育。 家庭是学生的第一学 校，父母亲的教育观念、 生活习惯、 处事原则等很大程上决定了孩子的状况。心理学告诉我 们，家长的行为模式在孩子人生观、 价值观、 世界观的形成中扮演者举足轻重的作用。 第二， 教学工作与班主任事务的矛盾。 （制度意识，角色意识。班级文化建设要有制度保障。针对 制度的高效的制度文化、 针对人的责权分明的角色文化） 在大多数学校当中， 班主任是由某 一学科的任课教师担任。这样一来，在有限的时间内，班主任的工作势必会分散教学精力， 而如何使班主任工作促进自身的教学效果， 则成为摆在班主任面前的主要矛盾。 第三， 本学 科与其它学科的矛盾。 （大局观，发展观。班级文化建设应强调协调发展，有大局观，学生 终生发展，学科平衡发展，互相信任、团结协作文化）第四，学校管理与个人特色。 （有原 则，有个性的班级文化） 班主任是班级的建设者和指导者， 很多时候班级会带有班主任个人 的特色，而一个有特色的班级才有生命力。然而， 在具体的工作当中， 班主任个人的治班风 格常常与学校的办学特色或者某些具体要求产生矛盾。 这个时候， 班主任的工作智慧十分重 要。第五， 时间上的冲突不代表发展方向上的必然矛盾。 在教学能力的提升上边， 把握教材 的能力与把握学生的能力同样重要，而做班主任工作也同样需要学科背景。 3、请简述班级制度建设的原则，并举例说明。 答：班级制度文化的原则为：简单清晰、操作性强、符合学生的需求（不是教师需求，这一 点是老师们常有的误区） 比如说， 手机的管理是当前中学课堂管理的重头戏， 随着科技的日 新月异， 与学生掌握信息技术的能力与愿望的增强， 智能手机的普及， 完全禁止学生使用手 机不但不科学也不必要。 但是， 手机使用不当的危害也是显而易见的——上网、游戏、 聊天 都会不同程度地上瘾， 进而影响生活、 学习。 除了明确上课时间不能开机， 在校不玩游戏外， 有些灰色地带是很难确认的， 比