化学课堂的结语艺术研究.docVIP

化学课堂的结语艺术研究 一、口头总结，再次归纳反思 在课堂结束时，教师最常用的结语就是口头总结，即对本堂课的内容进行扼要概括，将重难点拎出，以起到提醒学生注意和再次归纳反思的作用。初中化学也不例外，口头总结不仅节省了时间，同时引领学生再一次对本堂课的内容进行巩固记忆，还能让学生明确自己尚未消化的知识，从而主动利用课后去反思，去学习。例如，《二氧化碳制取的研究》这节课主要是让学生了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。在本课即将结束的时候，我口头对本堂课的重难点进行了总结，以达到回顾和加深知识点印象的目的。“现在，我们一起来回顾一下实验室里制取气体的思路：（１）明确反应原理；（２）选择合适的实验装置；（３）确定制取气体的步骤。实验室里可用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳，要学会选择并组装实验室制取二氧化碳的装置。希望这些要点你们能牢记于心。”这样的结语，对知识要点进行了提炼，让学生又复习巩固了一遍，效果非常好。 二、开放作业，激起探索欲望 布置课后作业，是课堂教学的一种延伸，是对知识点的复习巩固，也是新知识的一种延伸。大部分学生对开放性的作业比较感兴趣，因此，充满智慧的教师，不妨围绕本堂课的重点核心，在课尾通过结语的方式给学生布置一两道开放的拓展延伸题，以激起学生探索的欲望，这对学生课后的